专题05：动物世界-2023-2024学年七年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版七年级上册第五单元主题阅读 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 主题 解读 知识 梳理 任务一：阅读文章，梳理阅读方法。 归纳主要内容，理解文章主旨 对文章主旨的理解，是阅读理解中常常出现的考点。理解文章主旨必须从整体上把握全文内容，从而领会作者的目的和意图。 一、概括文章主要内容 1.要素串联法 写人记事的文章，通常把六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）用词语串联起来，就是文章的主要内容。 2.划分段落层次 按照时间、地点、事情的发展过程划分段落层次，概括段意，再把每段大意（在文中找出中心句作为层意或段意）综合起来，就是整篇文章的主要内容。 二、抓标题、重点句，品旨趣 1.分析文章标题，找准主旨 有的文章题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题则直接揭示了文章的主旨。 2.分析重点句子、修辞，理解主旨 反复的修辞手法和感叹句，常常表达了作者的强烈感情，而分析作者的情感和态度，往往能推测文章的主旨。 三、分析文章的背景（知人论世） 弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，才能理解作者表达的旨趣。 任务二：默读三篇课文，并在课文上“圈点勾画” 默读课文时不出声、不动唇、不指读、不回看，一气呵成读完全文，既要有一定的阅读速度，也要能大致读懂文意，理解作者思路和课文中心。同时，由于文字量较大，规定默读速度的区间值——400-600字/分钟；其次，结合示例来圈点勾画具体如何操作： 散文阅读“圈点勾画”（以《猫》为例） 圈 点 勾 画 圈出关键字词 标出段落层次 勾连前后照应 画出精彩描写 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。……花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 用“//”标出段落层次，示例：第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-32段结尾33-34段 第22段：我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 第29段：隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得是我错了！ 三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（郑振铎《猫》） 任务三： 概括文章的中心思想 再次默读的三篇课文，并结合勾画出来的重要语句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想，并将其分别书写在每篇课文的题目旁。 概括文章中心思想的方法： 1.分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容。 2.研究文章的开头结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。 3.分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。 4.分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。 5.分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出现、活动的。 6.捕捉关键句。关键句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。点旨的文眼、富有哲理的警句，回环往复的复沓及表达观点、抒发情感的议论抒情的句子等都是文章的关键句。 7.分析文章使用的写作手法。比如文章使用象征、欲扬先抑等手法就是为了揭示、突出中心。 答题思路：文章写了......内容，突出主人公......特点，表达作者......之情。 任务四：状物记叙文的阅读 1.把握文章的结构，准确分析文章的主题思想 “状”是陈述、描摹的意思，“状物”，就是描绘事物。状物的记叙文，也不是为状物而状物，而是托物言志或托物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中。主题思想是文章的灵魂