第12课 地球引力（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版五年级上册第四单元第十二课 《地球引力》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。 科学思维目标：能基于所学的知识进行猜想、根据实验材料制定比较完整的探究计划。 探究实践目标：能够利用实验的方法探究推理物体落地原因，并能用科学语言表述现象与结论。 态度责任目标：乐于合作与交流，对探索地球与宇宙充满兴趣。了解科学技术可以克服地球引力。 【教学重难点】 知道什么是地球引力，能设计实验验证自己的猜想。 【教学准备】 曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单。 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们，你们看过关于外太空的电影吗？宇航员在太空中会有怎样的一种状态？ 生自由发言。 师：现在我们来看两段视频，边看边思考，为什么会有这种现象？ 播放太空失重的视频。 播放瀑布落下和树叶飘落的视频。 师：在太空中为什么会有失重的现象？在地球上为什么不会失重呢？ 地球上有什么神奇的力量呢？现在我们就一起带着这些问题进入到今天的学习中。 板书课题 2、 探究新知 活动一：生活中有哪些物体下落现象？ 教师准备纸飞机、球、毽子，找3个学生到黑板前玩一玩。 教师提出问题：刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、抛球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里？引导学生交流。 师：生活中你还见到过哪些物体落地的现象？ 学生以小组为单位交流讨论。 课件出示落叶飘落、运动员跳高、瀑布飞泻、苹果落地图片，引导学生交流。 师：通过观察，我们发现，这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？ 学生猜测。 师：接下来我们就一起来探究物体下落的原因。 活动二：探究物体下落的原因。 教师出示实验材料：磁铁、曲别针、细线、透明胶带，引导学生根据这些材料设计一个“移走磁铁，曲别针如何运动”的实验。 学生以小组为单位讨论交流实验方案。 小组间互相交流，补充完善本组的实验方案。 最终确定实验方案： （1）将线的一端用透明胶带固定在地面上,另一端拴曲别针,用磁铁慢慢接近曲别针,带动曲别针竖立并悬浮于空中。 （2）观察并思考:如果移走磁铁,回形针向哪个方向运动? （3）观察并思考：如果剪断细线，曲别针会向哪个方向运动？为什么？ （4）由此推想：地球上的物体下落的原因是什么？ 学生以小组为单位进行实验，教师巡视指导，提醒学生及时将实验现象记录在实验报告单上。 【实验现象】 （1）如果移走磁铁,这种吸引力消失,曲别针会掉到地面,而不是落向其他方向。 （2）将竖立于地面的线剪断,此时在空中悬浮的磁铁虽与曲别针有一段距离,但会被磁铁吸引过去。 【实验结论】 地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。 师生共同总结： 地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。 生活中的物体下落现象是由地球引力引起的。向上抛的物体无论被抛得有多高，最终都会落到地面上。 出示资料卡： 在地球引力的作用下，居住在地球上各个地方的人都不会感到自己头朝下。人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。 课件播放视频：什么是地球引力。 师：刚才我们讲到物体无论被抛得有多高，最终都会落到地面上。为什么飞机和风筝不会掉下来呢？ 生：飞机能够在空中飞行而不掉下来是因为它们利用了一系列的物理原理和工程设计。并且飞机有动力才会飞起来。 生：风筝之所以能够飞上天，是因为它们利用了风的力量。 总结：我们发现在地球的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。 活动三：地球引力对我们的生活有什么影响？ 师：联系生活实际，思考地球引力对人类生活产生哪些不利的影响，给我们的生活带来哪些不便？ 学生交流。 师生共同总结： 地球引力对生活的影响： 不利的一面:提不起重物,搬运重物要耗费大量人力、物力,不能自由地在空中玩耍等。 有利的一面:我们可以自由的在地上行走,交通工具可以按规划的路线行驶,我们的生活用品可以自由的摆放等。 假如没有地球引力,世界将陷入失重状态,变得混乱不堪,人类也无法在地球生存。 师：大家想一想，如果地球上没有地球引力，我们的生活会变成什么样子？ 生自由讨论。 课件出示视频，没有地球引力的生活。 师：地球引力是谁发现的呢？ 出示相关资料。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 生1：认识了地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。 生2：能根据实验材料制定比较完整的探究计划。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是（ ）。 2.生活中的物体下落现象是由（ ）引起的。向上抛的物体无论被抛得有多高，最终都会落到（ ）上。 3. 在地球的物体，都会受到来自地球的（ ）