苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》龙腾虎跃的稼轩词 课件+教案（3份）

教学案 科目: 高二语文 主备人: 孙兆宁 备课日期： 2015年 3月 日 课 题 青玉案 元夕 第 1课时 计划上课日期 教学目标 1、反复诵读，品味词的语言 ； 2、鉴赏词中的艺术形象及意境； 3、分析表达技巧； 4、领悟作者的情感。 教学重难点 一、检查背诵： 二、作者简介： 南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。 3、 整体感知： 1、 师范读 2、 学生自由朗读，梳理、质疑。 3、入夜一城花灯好象是春风吹开花儿挂满千枝万树，又象是被轻风吹落星星点犹如下雨。驱赶宝马拉着华丽车子香风飘满一路。风箫的声音悠扬激动，玉壶的灯光流转，整夜的鱼龙角抵的游戏到处飞舞。 　 有的插满蛾儿，有的戴着雪柳，有的飘着金黄的丝缕，一路上说说笑笑袅娜轻盈地朝人群走去。在众芳里寻找她千次百遍；突然一回首，那个人却孤零零地站在、灯火稀稀落落之处。 4、 赏析、探究： 1、词中从哪些方面写出了元宵节的盛况？ 明确：A、焰火：如花树如星雨——形态之美。 B、车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。 C、音乐：凤箫声动——音乐美妙。 D、花灯：玉壶光转——光彩夺目 E、 士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。 小结：车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，巧妙运用暗喻、借代手法，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。 2、元宵节盛况的描写中既写景，也写人。作者词中的主角是谁？请分析概括主人公的人物形象。 明确：主角是“灯火阑珊处”的伊人。 特点：孤高脱俗、淡泊、傲然不群，自甘寂寞的女性形象。 3、 词人是如何通过背景渲染来塑造这一形象。 明确：对这个形象，词人是把他放在火树银花的元宵节极其热闹的背景上，连用两层衬托来塑造的。上片开头写灯火场景对那“笑语盈盈”的观灯妇女来说，是正衬，而对孤高的那人来说则是反衬。越是写灯火热闹越见“那人”孤高的品格。那“宝马雕车”中的人和戴着“蛾儿”“雪柳”的妇女，对那人也是反衬。词人运用两层反衬手法，对主要人物形象起到突出强调的作用。 4、作者为什么要写这样的一个形象？,请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评 论“自怜幽独,伤心人自有怀抱”,谈谈自己的体会。 明确：这是词中的孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象，只是表面的看法。作者在政治上的失意的时候，大抵都寄托了自己的身世之感。词中的“那人”形象也应该是自己人格的写照。这首词大约作于被罢职闲居期间，这首词里所谓“灯火阑珊处”，可能也是作者在政治上被排斥的境地的写照。词人借此写出自己尽管无法实现自己的志愿，也不愿在这疯狂的热闹中独守着孤高、淡泊、自甘寂寞。 5、 作业 背诵《青玉案》 关键点拨 加工润色 作业 布置 教学 心得 第 2 页 共 2 页 $$ 辛弃疾 西江月 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 丑奴儿 少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识得愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。 青玉案 元夕 辛弃疾 东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路， 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。   蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。 上阕写了哪些意象？ 这些意象有何特点？ 意 象 东 风 灯 火 烟 花 宝 马雕 车 凤 箫 彩 灯 灯火辉煌 烟花怒放 车水马龙 彩灯炫目 歌舞欢腾 繁华热闹 东风夜放花千树， 更吹落，星如雨。 元宵节的晚上，春风轻拂，到处张灯结彩，焰火