苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》专题六诗过余晖中的晚唐诗 教案（5份）

(六)诗国余晖中的晚唐诗 1,教学目标 (1)能够借助注解鉴赏杜牧,李商隐的律诗和绝句,初步了解杜牧,李商隐的诗歌风格. (2)能通过本专题的学习,初步了解晚唐诗歌的基本风貌. (3)能就李商隐的"无题诗"或杜牧的咏史怀古诗作专题探究,写出1000字左右的赏析文章. 2,教学建议 晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌的大气磅礴,但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进,诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象,出现了许多成就突出的诗人.杜牧,李商隐便是晚唐诗人群体中的杰出代表,他们都以自己的独特成就为诗坛增添了光辉.为此,我们建议在组织本专题的教学时以"小李杜"的诗歌鉴赏为主,如组织学生专就李商隐的"无题诗"进行鉴赏,或专就杜牧的绝句进行鉴赏,其他篇目可以让学生进行自主学习,也可以只对本专题所选篇目进行鉴赏教学并兼顾入选诗人的其他名篇. (1)李商隐的《无题》(相见时难别亦难)诗是古今爱情诗的名篇,学生借助注解来理解诗歌的意境和情感,不会有太多的障碍,但要通过意象来揣摩抒情主人公的心理活动,则是一个难点,教师在指导学生进行鉴赏时应重点给予讲解. (2)李商隐的《安定城楼》,应用的典故比较多,学生在理解这些典故对表达诗人情感方面的作用上有一定的困难,教师应该抓住这些典故与诗人情感上的契合点进行讲解. (3)杜牧的《九日齐山登高》是一首用语上的旷达和情感上的抑郁结合得比较好的诗歌,教师应该抓住这一特征来进行赏析.也可以将本诗与与杜甫的《登高》进行比较鉴赏. (4)温庭筠的《商山早行》紧扣"早行"状"目前之景"以见"言外之意".此诗的情绪——"悲故乡",诗人已经点明.其"言外之意"——"道路辛苦,羁旅愁思",作者没有明说.因此,在进行鉴赏时,重点是弄清楚诗人是如何状"目前之景"以见"言外之意"的. (5)可设立"登高"诗小专题:初唐,盛唐,晚唐 (七)展苞初放的唐五代词 教学建议: 温庭筠:密而隐,富于美感的联想; 韦庄:疏而显,易于直接触发情感的感动. 李煜:白描手法,可指导学生从本专题中任意挑选一首李煜词,认真涵泳,仔细品味,看看词人是如何运用白描手法来抒情言志的. $$ 教学案 科目: 高二语文 主备人: 葛恒俊 备课日期： 2013年 月 日 课 题 无题 第 1课时 计划上课日期 教学目标 (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 教学重难点 理解感悟词的美感和内在的情感 一、 导入： 由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，从而导入本课。 二、作家、作品简介： 李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。 李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。 二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。 李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。 他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。 三、具体讲解： 学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。 四、检查初步感知和独立思考效果 准备课堂练习本，思考问题： （1）“无题”有几种情况，你以为何种在