第9课 理解质量互变- 2023-2024学年高中政治同步备课精制优秀课件 （统编版选择性必修3）

温故而知新 ①事物发展的状态包括量变和质变。 ②事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复， 不断前进。 事物发展的状态 要求：遵循质量互变规律的辩证思维 邹邹老师 第九课 理解质量互变 内容 CONTENTS 第一框 认识质量互变规律 1.量与质、量变与质变的含义 2.质量互变规律的内容 3.质量互变规律的要求和意义 4.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。 第二框 把握适度原则 1.什么是度和关节点？ 2.适度原则的内容 3.为什么要遵循适度原则？ 4.如何遵循适度原则。 第一框 认识质量互变规律 一、质量互变规律的含义 1.质 （1）含义：此物，区别于他事物的内部固有的规定性。 （2）意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。 山川湖海、日月星辰、飞禽走兽，这些东西我们之所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。 认识事物的质，是人们认识事物的基础 2.量 （1）含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 事物的大小、质量的多少、运动的快慢、GOD-DOG。 （2）量的规定性：在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量。（纯粹的量，只存在于思维的抽象中） 一、质量互变规律的含义 （1）量变 量的变化。（指事物数量的增减或场所的变更。是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化） 3.事物变化发展的两种基本状态： 量变和质变 渐进、不显著的变化；性质没变，A-A （2）质变 质的变化。（指事物性质的变化。是事物由一种质态向另一种质态的转变） 根本、显著的变化；性质改变，A-B （3）辩证关系 ①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 ②量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 1.质量互变规律的要求【方法论】 （1）连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 2.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性 二、遵循质量互变规律 （2）间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进过程的中断，或连续性的间断。 实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 ①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 二、遵循质量互变规律 （3）辩证关系：相互区别又相互包含 ②正是因为有渐进性与连续性积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连 续性。 3.把握质量互变规律的意义 对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 1.有一个人到饭馆去吃饭，吃了第一个馒头，感觉没有抱，又买了第二个馒头，吃完了还感觉没有饱，又买了第三个馒头，吃完第三个，才感觉饱了。于是他把老板叫来，要求退第一个和第二个馒头的钱，理由是只有第三个馒头才让他吃饱了。材料中的人错在（ ） ①割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 　②否认了事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃 　③否认了量变是质变的必要前提 　④没有认识到质变是一种渐进的变化 A．①③　　　B．①④ C．②③ D．②④ A 强化练习 第二框 把握适度原则（方法论2） （2） （3） （1） 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 度 是一事物保持自身质的稳定性的量的限度 一、适度的含义 关节点 度与 关节点的关系 是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 1.事物质与量的统一体现在“度” 2.如图表示的是压力与绩效的倒U关系。当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。这表明(　　) ①压力对工作绩效的影响是一个量变引起质变的过程 ②进行压力管理，