反思单元 竺可桢爷爷的故事（课件）二年级上册科学大象版

反思单元 竺可桢爷爷的故事 主讲：X老师 新知导入 通过阅读竺可桢爷爷长期观察搜集信息并处理信息，分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。（重点） 回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。 通过这学期的科学学习，相信我们获得了许多，那么我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处理信息和得出结论的？ 回顾反思 新知导入 竺可桢： （1890—1974）是我国现代物候学的奠基人。 阅读故事 物候学是研究植物发芽、开花、结果，以及动物的冬眠、迁徙等生命活动现象与季节变化关系的科学。 新知学习 随着越来越深入的研究，竺可桢爷爷发现气候的变化对植物、动物，甚至人类都有很大的影响，所以他决定继续深入研究。那么在后来的物候学研究过程中他都经历了哪些科学的方法和过程，又得出什么样的结论呢？ 阅读故事 新知学习 探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？ 阅读 竺可桢爷爷几十年如一日，对每天的天气与物候进行认真的观察，并详细记录…… 观察 描述 观察天气 观察生物 新知学习 探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？ 阅读 记录 1935年5月24日（杭州）金丝海棠 盛开，代代花多落，东面一枝正开。桐花落…… 1948年3月28日（杭州）院中迎春花尽落，柿树见芽，玉兰舒叶，桃花落尽…… 物候记录 新知学习 探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？ 阅读 为了研究我国历史上气候变化的规律，竺可桢爷爷查阅了大量历史资料，从中寻找与气候和物候有关的信息。 查阅资料 摘录信息 新知学习 探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？ 阅读 竺可桢爷爷把搜集到的各种信息进行整理、比较和分析，寻找气候和物候变化的规律…… 整理 比较 分析 新知学习 探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？ 阅读 他绘制出了中国历史上的气温变化曲线等图表，发表了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等作品，为我国的农业生产做出了巨大贡献。 得出结论 著书立说 新知学习 研讨1：交流总结竺可桢爷爷处理信息和得出结论的方法。 观察、描述； 记录； 查阅资料、摘录信息； 整理、比较、分析； 得出结论、著书立说。 新知学习 我们把天气按照云的多少分成晴天、阴天...... 研讨2：回顾本学期我们处理信息和得出结论的经历。 我们比较了磁铁两端和中间的吸曲别针的数量，发现两端磁性最强。 语言描述是运用信息的基础。对信息进行整理、比较和分析，能够帮助我们发现规律。 新知学习 制作“科学探究剪贴报” 活动 把我们曾经研究的资料整理一下，做一份“科学探究剪贴报”。 和同伴一起完成。 可以把自己的材料剪下来粘贴，也可以把手抄报直接贴上去。 用剪刀要注意安全。 完成后，写上自己的名字或同伴的名字。 新知学习 我们来做一份《变幻的天气》剪贴报吧！ 把天气现象和动植物的反应对应起来…… 制作“科学探究剪贴报” 活动 再用天气符号表示出来！ 我来贴图吧！ 新知学习 一、判断题 竺可桢是我国现代物理学的奠基人。（ ） 我国科学家竺可桢多年坚持记日记撰写出名著《物候学》。（ ） 物候学只是研究气候变化的科学。（ ） 语言描述是运用信息的基础。对信息进行整理、比较和分析，能够帮助我们发现规律。（ ） √ × × √ 新知导入 二、选择题 竺可桢爷爷研究的是（ ） 化学 B. 物候学 C. 地质学 竺可桢是中国科学院院士、气象学家，他通过数十年如一日的______，总结了我国现代气候的特征。（ ） 猜测 B. 想象 C. 观测 竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的（ ） 观察、记录、查阅资料、摘录信息 整理、比较、分析、得出结论 以上都是 B C C 新知导入 $$