第3单元总结 师长情谊-【优+学案】2023-2024学年七年级上册道德与法治课时通（统编版）

{#{QQABKQyEggCIQBJAAAgCQwmSCAEQkBECAAoORBAIMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABKQyEggCIQBJAAAgCQwmSCAEQkBECAAoORBAIMAAAAQFABAA=}#} {#{QQABKQyEggCIQBJAAAgCQwmSCAEQkBECAAoORBAIMAAAAQFABAA=}#} 第三单元总结 15.1D 止每天露过得充实，不错过美好的青作 至上，对失命有一种数提的背怀：珍爱他人 【通横拟】 第四单元生命的思考 年华，②我们要从容面对生命的不可面 生命，关怀知春传章边的每一个人，①①现 1.D解析：模括”正是这黎担心会粮的我备 清正编：我门是表点年人，蜂歹烧进行体尾 第八课探问生命 知，更加热爱生命，典爱生话，把有限的 深的时後更克分，更拥我”，说明了载与学 生命投人到无限的奋年和常献之中 将丰会平数白命额牲，交见父“智”为：我们 第一框生奇可以永恒玛 12.〔1D名言一，生命是短暂的：名言二：生金 洗委草重他人的生◆，义不能现说个人生 是师生物道促此，鼻月成长的过程.D正 确：A、C不转合遵意，B结溪，师生之间文 【通粒材】 是不可迫的：名言三：生角是魏特的 命，②①说法精误。故璃A 住盘试相互尊重，多能背定。就选D 一，1.1)来之不易本运(2)独特不可 (2①个人的生食显然短暂.租正是一代9，B10.A11.B12.D13,A14.B 2C解斯：本题考查斯型师生关系，分斯 替代()不可逆(4)短暂 又一代的个体生命实现了人类生金的接5,1这体理了生命至上的理念，（成生每 随干可知，与学生进行真湖的交流，有助 2,自然规律归宿合年和秦就 续。在人类生命的接孩中，我们总能为 价值高于一切.》 于花立平等和请的师生关系，有时于增进 二、1，短督接续 自已的生命找到一个位置，担当份使 (?)①藏樱生命，止我们从对自己生命的 等生润的理解与信任，慎得找倍，留正 2.我们 命，©生命的接续，使得每个人的生命 珍惜走向对他人生金的关杯，使我们意识 到每个人都我要与他人共同生话，心不 境，特合目意：①惜溪，不能说钾语是师生 3.精神义明 不很仪是”我”的生命，还是“我们"的生 【通基程】 溴栈自己的生命，也不慎程勉人的生命， 有数为通的最量方人，摔除：④错误，“从 命。在生命的传承关系中，我门能更鲜 1.B2.C3.B4.05 核本上“的就法过手桃叶，排除 地认识和面对自己的生命。①在生命的 道慎地对待生命关系，处理生命博愿，才 【通能力】 接按中。人类生命不断爱展，人类的精神 会草重，美生，美怀和养得身边的每一个 3.A 6,A解析：如同“世系上液有两升完全相阿 人◆③我们对生命的敏畏并不是谁的金 4C解析：素题考查如何与父母沟通。歌 文明也不断积累和丰富。因此，生命对 的树叶”一祥，世界上电没有完全和习的 令，而是内心的自凰选择。当我门能够与 闻休现了素于中突，要改史这样的较风， 于我们面言，不仅仅是身体的生命，压位 两个人，体现丁生命具有独转性，A压配 国围的生命休成与其时，我们就走向了道 需要就于主墙与父母沟国，建玉良好的关 哲杜会关系中的生金，精神信念上的生 正璃：生命走短帮的，“人生天地之间，著 德的生话。 系.C正确：A错误，是通孝的表税：B,D 命：我们每个人那不仅仅是在身体上接 会的之过原，多丛而已”，B任配惜证：“真 (3)在楼道设置清防栓，完溶消防设催：在 错溪，不利于问对的解决。 读粗先的生命，也在精神上不断推承和 年不复表。一目难再贰”玩明生命是不等 根道里张附爱示语，提程学生上下腰物注 5. 创迹人类的文明成果 迁的，C医配错溪：”野火烧不尽，春风吹 意安全：利用蔬会课加强对学生的安全复 【通中老】 (3)我们青少年要树立正确生命凳，在生 又生”说明生命是桶恒的，是有朝社的， 育：举行酒勋进生演练：经常耳开法刷报 6C7.A8.C9.C 命的传承中，更好认识和而对自己的生 D五配错误 青会，增嫩学生的安全和法律意识：等等 10,D解析：本题考查拿量父母。很据批材 命，找到自己的位置，担雪自已的责任， 1.C解析：鼻个人的生希不仪仅是“我“的 (4我们应该自觉地珍爱他人的生命，如 加识分新可知。”谁富寸草心，摄得三春 努力学习，全面提高自身素质，为人类精 生◆，适是“我们”的生命，①说法错溪：漫 同珍爱自己的生命一样，既不激找自己 耳”这句诗华现了委孝数父华，D符合理 神文明的积累和丰有作出自己的或就， 的生命，业不漠视愧人的生合，革慎地对 凸说明要珍情生◆。克实生活，④两干 意：业背于新，荒于塔”体观动泰，A与 (有之有理印可) 不将，排除。 得生命关系，处理生分问题，尊重，关准 避意不特”海内存扣之.天涯若比部产体器B9.A10,D