第3单元 热点专题三 走近师长，和谐关系-【优+学案】2023-2024学年七年级上册道德与法治课时通（统编版）

{#{QQABKQyEggAAQBIAAQhCQw2SCAEQkAECCAoOAAAAMAAAgRFABAA=}#} {#{QQABKQyEggAAQBIAAQhCQw2SCAEQkAECCAoOAAAAMAAAgRFABAA=}#} 【通蒸珑】 未成年人，食们领雾要父背的关注和呵 二、1，价值观念生活方式 容，增选理解，化解矛雷和冲突：少要积极 1.B2.C3A4.D5.A 护，C替溪：父等于女之间的囊情是无法制 2,1》和整相处体惊《2》劳动习惯 参与家务劳动，养载劳动习量，不断提高 【通能力】 舍的，D错误。故选A 自我管理责任意识(3)心态 自我臂理能力，增强家庭黄任意识。为建 6.D.解析：家止我们的心是有所依靠，家是10.A11.A12.A13.B14.D 【递林础】 设和谐家避作贡就：团以良好的心态面对 我们的身心寄居之所。是我们心美的卷15.C解析：本用考查学生解读事件的施 1.C2.D3.C4.B5.A6.B7.B 家庭的变化，才能让亲精更浓，让我门的 湾，累里有条人，家中有着背，章情，激后 力。作万拭于，表们点擒很解父身的争 【通能力】 家定更和整。 我们存斗斜将，让我们的心灵有新候音， 苦，理解父珍行为中且舍的爱。如隆亲羊 8,A解析：本题考查叶家魔景跟竹以识和 热点专题三走近师长，和谐关系 ②①①转合题意：①督误，汉有至确认试 之间的沟域，建议和语的掌越，④至 理解，“整常参呢各种将物馆”体观了等1.B2.B3C4.C5.B 家的意文 确：题目要蔡从孩平的角度作答：四与题 建平可型家，A三确：家知各种柱区金6门有坚定的理想销含，有道德情提、有扎 7.B8.A9.A10.C11.1D12.C 念不特，材料及有体昆独立学习的内客： 风活动是参与杜区活动的体现，B辑溪 13.D 实学识，有“爱之心：热爱学生，爱岗依业， ③为通意不将。就选C ”妈将一个人作夫”是家庭不民主的不受 14.(1)家是我I身心的瓷居之所，是我们心于16.B解桥：本短考查#何与父母为通，鉴 无乱布献，乾苦耐分.艰苦奋斗，等等。 做法，C错误：“睡首平小时间块”是创建学 灵的港湾，家中有亲人，家中有来情：束 于道干中父帝的行为，我会建议父母，了 (2)草重老年的人格尊严，个性差异和劳动 可型家风的体规，D量误。故A。 情让我们的心灵有所依常：家是我们直 解我们的雾交，用我们能轻受的方式表 暖果，正确对待老期的表扬和批洋，感受每 9.C10.C:11.D 歌相连的生活其同体。 达爱，父待与我们义流时，要多刑商量的 位老师的鞋特魅力，主幼美心老师，用的 12.D解析：本夏考查建设和谐家度。调壹 (2)①孝第量长是中华悦族的传靠美物 口喇，⊙②转合则含：①替溪，父母不可 老韩 四父母给予了我打生角 能原对待成人一样时待我打：我如毕竟 中发现.与我们与父意见不一政时，多7(D①在中国的家避文化中，“举“是重要的 (3)D尽孝在当下.从现在开始，用行动 是来成年人，团格误，不能要求义棒进就 数通过网商量解决同周。构建和增掌 精神内譎。②子亲散长是中序民族的传能 表达孝附之心。©草量双亲长指，所最 和丽从我们 真，需受通过共问冷通解决冲笑，D玉确： 美德，是每个中国公民的法定义务 恤们的意见程教导。③与双亲长辈保持17.1)①亲子冲奖需要双方通过良好的互 “停就了耳”的家风◆于关最不是装平 (2)①尽举在当下。举败双流长辈，美爱家 亲近，磁治的关系，斯他们的心本。 动海通来解决。如果与父母发生冲奖， 的，排隆A“父号说了耳”的家良不一定 人，不仅仅是长大成人以后的事，从觅在 国如思.盛思，好好学习，主动辰担力所 我们要透择不伤害父陟感情和不影响亲 块少条情，撸除B:牛同离量解决“的家 的，我们就应该用行动表达举戴之心 能及的家务劳动 子关系的瞪法。心作为子女，我们无法 庭也会有承滑冲定，捧象C, ②等敏衣第长辈，听取他门的意见和数导： 第二框爱在家人间 选择父母的相粮，性格，贫高，业无法适 13.D解析：仔据观察爱画内客，家长要引 頜所也们的心声：知恩，感恩，认真学习，体 择父母对待我们的态度和教育我们的方 平孩子树主正确的劳动呢念，成灵和请 第勉们的辛劳，主动承担力所能及的家务 【通教材】 一.1.亲情之爱 式，但我们可以试看去接纳父母的管法， 家观需委家见成司的共用努力，四④正 劳动。 理解父每行为中菌含的受，团我们可以 确。域选D (3)①需复家息成员之间直相信任、体惊和 2.不尽相同 3.家直结构表现形式 会试让父母了解我们的受化和装要，用 14.(1)镜心家庭 包容。家务我分担。我门要积极参与家 务劳动，养成劳动习额，不斯提高自我管理 二，1，(1》权减与经险(2)差异 丝门能接受的方式表达我门的爱 (2)0家庭不所趋向小型化：②随着人