第8课《咏雪》课件（共27页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

咏雪 刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。 《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中不少故事，如“周处除三害”“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。 “一部名士底（的）教科书” ——鲁迅 《世说新语》知多少？ 原文阅读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 原文阅读 7 要求： 读准字音和朗读节奏，读出人物的语气。 划出不理解的字词句，交到组内解决。 对课文大胆质疑，提出你的疑问交给组长，组内讨论解决，解决不了的组长写出老交给老师，班内共同解决。 结合课下注释自主翻译课文。 阅读质疑，自主探究 谢太傅 差可拟 柳絮 雪骤 无奕女 yì fù chà nǐ xù zhòu 准确读出下列生字。 教师指导 大声朗读课文。 谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 提示：读准字音 读出重音 读出停顿 读出语气 一、掌握基本的语言结构（词和句），是学习文言文的基础。词包括实词和虚词两大类；句可分为判断句、倒装句、省略句三类。 二、正确断句。 三、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：信、达、雅、留、补、删、调。 四、反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。 初中生怎样学习文言文 虚词有哪些？ 而 何 乎 乃 其 且 然 若 所 为 焉 也 以 矣 于 之 则 者 与（欤） 因 1、根据课下注释疏通文意。 2、文中“内集”“欣然”“大笑乐”等 词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 师友研读 方法点拨： 1、翻译时注意字字落实，一一对应。 2、抓住重点词语。 3、调换语序使其通顺。 （1）谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 （2）内集：家庭聚会。 （3）与儿女讲论文义：儿女，这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈。讲论文义：讲解诗文。讲：讲解。 论：讨论。 （4）俄而雪骤：俄而，不久，一会儿。骤：急，迅速。 注释译文 14 （5）何所似：像什么。 （6）欣然：高兴的样子。 （7）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 （8）差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。 注释译文 15 文言文翻译方法指导 1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。 例：元方 陈太丘（人名） ２、补：在翻译文言文时应补出省 略成分。 例：去后乃至　去后（友）乃至 　　待君久不至，已去　　 （家君）待君久不至，已去　 ３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。 例：去后乃至　 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是 ４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。 例：文言实词： 元方时年七岁　　 那年 日中不至，则是无信　讲信用 文言文翻译方法指导 5·调：调整倒装句语序。 例：白雪纷纷何所似？ 像什么 根据课文注释疏通文意 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 内集：把家里人聚集在一起。 文义： 文章的义理。 儿女；子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 差可拟： 大体可以相比。差，大体。拟，相比 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 俄而： 不久，一会儿。 骤：急。 何所似：像什么。 欣然：高兴的样子。 18 试一试，用自己的话复述课文内