13动物的鼻子（教案）二 年级下册科学青岛版

青岛版小学科学二年级下册第四单元动物感知环境 《13 动物的鼻子》教学设计 【课标落实要点】 在《义务教育课程标准(2017年版)》中，本单元属于生命科学领域， 主要落实课标中的主要概念：9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动 物的养分来维持生存，当中的第一个学习内容：9.1动物通过不同的器官 感知环境，1-2年级的学习目标：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等 感知环境。 在《义务教育课程标准(2022年版)》中，本单元主要落实课标中的 核心概念：6.生物体的稳态与调节，当中的第2个学习内容：6.1人和动 物通过获取其他生物的养分来维持生存，具体的内容要求为：举例说出动 物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 【教材分析】 《动物的鼻子》是青岛版小学科学二年级下册第四单元《动物感知环 境》单元的第三课时。本课以动物如何用鼻子感知环境为线索，探究动物 的鼻子的特点，将动物的鼻子与环境之间建立起联系，引导学生发现动物 是怎样通过鼻子感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分舌动准备“搜集动物图片，找一找动物 的鼻子”,一是提斥学生搜集动物的片，为上课研究动物准备素材；二 是提示学生找一找动物的鼻子，在课前对动物的鼻子有大致的认识，为上 课交流做好准备。第二部分活动过程—— 由两部分组成，活动一 “狗靠鼻 子闻气味，可以做哪些事情?”引导学生通过观察图片认识到狗用鼻子可 以做许多事情——寻找食物，开展搜救、缉毒等工作，并通过一个带有问 号的图片指导学生继续思考、列举狗靠鼻子闻气味还可以做哪些事情。通 过这个活动，学生逐步认识到狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知不境；活动 二“其他动物是怎样用鼻子感知环境的?”首先呈现了一组对比图：沙漠 地区场景图及对应情况下骆驼鼻孔紧闭的特写图；绿洲地区场景图及对应 情况下骆驼鼻孔打开的特写图。学生对比观察骆驼的鼻孔在不同环境中发 生的变化，了解骆驼是怎样用鼻子感知环境的。接下来通过观察鸭子、食 蚁兽、大象、雀鱼等其他动物的生活环境以及鼻子的特点，认识它们是怎 样用鼻子感知环境的，引导学生全面地认识动物的鼻子口其生存环境间的 关系。第三部分拓展活动， “了解蜜蜂是靠什么闻气味的。”指导学生了 解蜜蜂的嗅觉器官，将课堂探究延申到课后，拓展学生的视野，激发学生 的探究兴趣，丰富学生的知识。 本课属于观察讨论课，教材所 及的内容学生比较感头趣。通过搜集 资料、观察、讨论、比较、分所等多种方法，学习本课的教学内容。 通过学习，学生不仅了解了常见动物鼻子的功能，在整个学习过程中， 学生的观察能力、比较能力、分析问题的能力，语言表达能力等都得到了 锻炼，并在小组合作中，益于养成尊重事实、尊重同学、认真倾听等一系 列良好的行为习惯。 【学情分析】 二年级的学生，已经有了近两年的科学学习基础，虽然知识水平处在 初级阶段，但是，他们对生活中常见的、自己喜欢的简单的事物已有所掌 屋。在日常生活与知识经验中，学生或许知道常见的动物鼻子的位置，但 是对鼻子的特点与本领并不熟悉。因此，在教学时，重点是引导学生通过 搜集资料、观察、讨论、比较、分析等方式，认识到动物的鼻子有各自的 特点，并能将特点与本领及动物生存的环境联系起来，知道动物的鼻子可 以获取外界信息，从而帮助动物感知环境。 【教学目标】 1.了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是加何用鼻子感知环境的。 2.在教师的指导下，能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。 3.在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。 4.珍爱生命，保护身边的小动物。 【教学重点】 了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。 【教学难点】 利用搜集的资料，学生能够将动物鼻子的特点、本领与其生存环境联 系起来。 【教学准备】 1.学生根据课前预学单中的任务要求，搜集动物的图片或直接观察动 物查找与动物的鼻子有关资料。 2.教师制作学习单，搜集相关的图片、视频等，制作教学课辩。 【教学对程】 一、导入新课 1.猜谜语： 一座山，两个洞，会呼及，会辨味。(鼻子) 今天，老师给大家带来一个谜语：“一座山，两个洞。会乎吸，会辨 味。”打一人体器官。 你来猜? (鼻子)为什么是鼻子? (因为鼻子能闻气味，识别味道) (说的有理有据，非常好。请坐。) 2.来，摸一摸自己的鼻子。转过头去，看一看同桌的鼻子，他的鼻子 长在哪里? (长在脸的中间) 3.我们的鼻子能闻气味，那小动物的鼻子有什么作用呢?课前，同学 们已经根据老师的布置，为本节课的学习做了一些准备(出示课前预学 单)。 kè qiányù xuédān 课前预学单 sōu jí jǐ zhǒngdòng wù de tú piànhuò zhí jiguān há jǐ