《放大镜》活动探究（教案）一年级上册科学青岛版

青岛版小学科学一年级上册 第五单元 工具是个好帮手 15. 放 大 镜 临沂沂河实验小学 王艳 【课标分析】 一、核心概念 12.技术、工程与社会 二、 学习内容要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核 心是建造 1-2年级：①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的， 观察和区别身边的自然物和人造物。 ② 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的 材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1-2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科 技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 12.3科学、技术、工程相互影响与促进 1-2年级：④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。 【教材分析】 本课题是小学科学青岛版教材一年级上册第五单元《工具是个好 帮手》的第1课，全册顺序第15课。教材从问题与猜测出发，引导 学生认识到放大镜是用来观察物体细微结构的仪器，从而引导学生了 解放大镜的构造、镜片特、使用方法以及放大镜在生活中的应用等 知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 本课开篇利用图示展示两个学生分别在观察指纹和树叶，提出问 题“怎样才能看得更清楚”,激励学生思考，并提示学生“用放大镜 试试",引导学生利用生活经验对解决问题的方法进行大胆猜想。 深究与实践板块分两部分。第一部分“认识放大镜”,通过让学 生观察放大镜，用手摸镜片，感知放大镜镜片与普通玻璃的不同，认 识放大镜的构造，培养学生的观察能力和悟言表达能力。第二部分“使 用放大镜",结合观察指纹的实践活动，让学生学会如何正确使用放 大镜；还通过比较使用放大镜和不用放大镜观察结果的不同，让学生 了解放大镜能够使人们观察得更清晰。本活动目的在于培养学生正确 使用放大镜的能力，以及运用观察、对比等方法进行科学探究的能力。 拓展与创新板块“找一找放大镜注生活中的应用”,让学生了解 放大镜在生活中的应用，感知工具能够帮助人们解决生活实际问题， 是人们的好帮手。 【学情分析】 通过前面几个单元的学习，学生学会了利用眼睛、耳朵、皮肤、 鼻子、舌头等感觉器官来认识事物的特征。本单元设计《放大镜》 一 课，目的是让学生了解放大镜的构造、使用方法和对人类的意义。 一 年级的学生以兴趣为主，放大镜是生活中的常见的工具，学生熟悉放 大镜，学生的生活经验为本课的学习打下了基础，本课可以让学生进 一步了解放大镜的构造、镜片特点、使用方法等，使学生能够形成认 识工具、利用工具的习惯，体会工具是人类感官功能的延伸，但是他 们对放大镜的结构和使用方法并不一定很了解，对已有知识的归纳与 表达仍需要教师适时帮助，引导。 本课应该给学生观察使用放大镜的机会，让学生通过实验、对比 等方式，体验用肉眼直接观察和用放大镜观察效果的不同，感受科支 产品的利用能帮助人们更好地观察世界，激发学生爱科学、学科学、 2 学科网（北京）股份有限公司 用科学的意识。 【教学目标】 1.知道肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。 2.了解放大镜的构造与镜片的特点，在教师的指导下掌握放大镜 的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与肉眼观察效是的不 同。 3.乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他 人的信息。 4.了解使用工具可以给人类生活带来便利。 【教学准备】 教学课件 放大镜、被观察的物品(米剧字、昆虫标本)、可密封的无色透 明的引柱型等可做放大镜的物品等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.师： 孩子们，今天老师给大家带来了一些米，大家观察一下， 和你平时见过的米有什么不同? 生1:上面好像有些字 师：上面刻的都是什么字?先用眼睛看一看。 生1:看不清 生2:很吃力，很难看清楚 生3:是放大镜 师：靠的比较近的同学费劲地看清楚了 2.师：想看清楚的确比较费力，有没有一种工具，可以比较容易 地帮助我们看清米上刻的字呢? 生：放大镜 3 学科网（北京）股份有限公司 师：既然同学们异口同声地喊出了它的名字，那我们就用放大镜 来观察(出示课题，贴板贴) 3.师出示课题放大镜，导入新课。 (设计意图： 通过用肉眼观察米刻字，学生会发现观察很困难，提出 问题“怎样才能看得更清楚呢”,从而引出工具——放大镜，自然地 引出本节课题。) 二、 观察讨论，认识工具 (一)认识放大镜的3个组成部分及镜片特点 1.提出问题：关于放大镜，你想研究些什么? (教师根据学生的回答随机板书) 生1:我想了解放大镜由几部分构成? (师：放大镜的构造) 生2:我想了解放大镜如何使用。 (师：认识一种工具，学会使 用方法很重要) 2.学生分小组观察放大镜，看看放大镜是由哪几部分构成的? (1)师：同学们提出的问题都非常有探究意义。那咱们就认