第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点-2022-2023学年高二新教材生物选择性必修1【步步高】学习笔记（人教版）京津琼粤浙渝鄂闽云晋皖黑吉桂贵甘赣豫新

甲状腺激素分泌的分级调节和 激素调节的特点 第2课时 学习目标 1.分析激素的分级调节的过程和意义。 2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。 3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 2 内容索引 一、甲状腺激素分泌的分级调节 二、激素调节的特点 网络构建 课时对点练 一、甲状腺激素分泌的分级调节 4 1.调节过程 教材梳理 (1)腺体：a. 、b. 、c. 。 (2)激素：A. 、B. 。 (3)作用：“＋”表示 、“－”表示 。 (4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在 调节，也存在_____ 调节。 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 分级 反馈 2.分级调节 (1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种 ，称为分级调节。 (2)分级调节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴； ② ； ③下丘脑—垂体—性腺轴等。 (3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而 。 分层调控 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 维持机体的稳态 (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少 (　　) (2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素(　　) (3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的 (　　) (4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　) × × × 判断正误 × (1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 关键点拨 (2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 甲状腺激素分泌的调节 1.实验分析：请结合教材P53“思考·讨论”回答下列问题： (1)实验一 ①请完善实验处理和实验结果的观察和记录 核心探讨 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 常态对照 正常 正常 2 _______________ _____ _________ 3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 _____________ _________ 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著减少 部分恢复大小 部分恢复 ②本实验用到了自变量控制中的什么原理？ 提示　第2组运用了减法原理，第3组运用了加法原理。 ③本实验的结论是什么？ 提示　垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。 (2)实验二 ①请完善实验处理和实验结果的观察和记录 组别 实验处理 实验结果(血液中TSH水平) 1 常态对照 正常 2 ______________________________ 明显升高 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低 4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH ②分析第1、2、3组得到的实验结论是什么？ 提示　下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 ③第4组和第 组形成对照，且第4组用到了自变量控制中的 原理。 ④分析第1、4组得到的实验结论是什么？ 提示　甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。 (3)由临床资料分析，你能得出什么结论？ 提示　甲状腺激素能够降低TSH的分泌。 1 加法 (4)由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ 提示　下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制垂体的分泌。 2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 提示　这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 3.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 提示　由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大