第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023届高三统编版（2019）历史选必修融合一轮复习

秦朝（前221-前207） ——统一多民族封建国家的建立 课标要求： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 咸阳 秦 秦兼并六国 公元前221年 都城：咸阳 思考：结合课本，归纳“秦王扫六合”的军事战略？ 远交近攻 先弱后强 分化瓦解 各个击破 （2021年浙江1月选考，28，节选）28.统一多民族国家的形成与发展，奠定了中华民族伟大复兴的历史文化基础。阅读材料，回答问题。（15分） （1)根据材料一和所学知识，概括“元元之民”“莫不虚心而仰上”的原因。从统一多民族国家的角度，阐述“秦并海内”和“大一统”政体建立的意义。（4分） 材料一秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士斐然乡风。若是者何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。 （1）原因：战国时代频繁的战争给人民带来无穷灾难,秦的统一顺应了民心。意义:开创了中华民族国家统一的新纪元，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，“大一统”政体为中国统一多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局 思考：结合课本P14，分析秦统一天下的原因。 客观条件：（1）民心所向：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 （2）经济要求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 主观条件：（1）地理优越：秦地理位置优越，物质基础雄厚，“据殽函之固，用雍州之地” （2）秦王大略：统治者励精图治，广纳贤才，吏治清明 （3）商鞅变法：变法后，秦尊法家，奖励耕战，国家日益强盛 【P19问题探究】分析良好的吏治在秦崛起与统一中起到的作用？ 良好的吏治得益于商鞅变法地方行政制度的创新，推行县制，县的主要官员由君主任免、考核（之前使贵族世袭），促进了秦行政效率的提高和富国强兵。 （23年湖南高考-2）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知 A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 思考： 面对辽阔的帝国，秦朝采用了怎样的统治措施？ 西至临、羌 东至海暨朝鲜 北据河为塞，并阴山至辽东 南至北向户 北方：北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 南方：南平百越，修灵渠，置郡县 西南：开辟“五尺道”，辖管西南夷 思考：秦国扫灭六国后如何进一步统一天下？ 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 【现学现做】 （2020.7·浙江高考·2）中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察右图（局部），对图中所示区位，命名及标注正确的是 A．①—秦始皇长城 B．②—灵渠 C．③—郑国渠 D．④—都江堰 A 典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务 典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪 夫余 乌桓 氐 （1）设立官职：设典客、典属国等官职来管理民族事务 （2）民族关系与边疆管理 ①东北：生活着夫余、乌桓等民族 ②北方：逐匈奴，修筑长城 ③西北：生活着羌、氐等民族 ④南方：抚夷、越，在今天的两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等 民族关系（链接·选择性必修 一·P62） （二）秦朝的统治 【概念解读】中央集权制度 （专制主义中央集权制度） 明法度，定律令，皆以始皇起。——《史记·李斯列传》 专制主义（君主专制） 是一种决策方式，指君主独自掌握政权，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家权力于一身。 中央集权 是一种政权组织形式，强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命与中央。 领域 主要措施 政治 皇帝制度：皇位世袭/皇权至上/皇帝独尊； 中央官制： 地方制度： 监察制度： 选官制度： 考核制度： 法律制度：颁布通行全国的秦律 户籍制度： 文书制度：各级官僚机构以文书推行行政管理 廷议制度：国家大事由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断 1.创建专制主义中央集权制度（政治） 三公九卿制 中央——御史大夫；地方——监郡御史 郡县制 以法为教，以吏为师 上计制（户口垦田/钱谷出入/盗贼多少） 分类登记——户籍，宗室籍，宦籍，市籍 材料：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”， … …“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于