第三单元 第8课 中国古代的法治与教化-2022-2023学年高二新教材历史选择性必修1【步步高】学习笔记（统编版）京津鲁琼辽粤苏渝鄂闽冀湘云皖晋黑吉桂贵甘赣豫

第三单元 法律与教化 时空坐标 时空坐标 第8课 DIBAKE 中国古代的法治与教化 知识导学　基础落实/ 互动探究　素养提升/ 达标自测　随堂巩固 课标要求 素养达成 1.知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论。 2.知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。 1.了解先秦时期德治与法治的争论，从“唯物史观”角度认识先秦思想家德治与法治之争对先秦时期成文法产生过程的影响。 2.按朝代梳理历代王朝有关法律和教化的统治措施，从“时空观念”角度认识法律和教化对历代王朝加强统治的作用。 内容索引 02 互动探究　素养提升 01 知识导学　基础落实 03 达标自测　随堂巩固 6 1 知识导学　基础落实 一、先秦时期的德治与法治 先秦 时期 德治 ①夏商时期：君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶。 ②西周：建立了以 为核心的礼制，提出“ ”的思想 西周统治者为维护社会等级秩序，有一定的进步性 法治 夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》 表明早期国家可能已经有了法律 宗法 敬天保民 春秋时期德治与法治争论 背景 ①东周时期，王室衰微，大国争霸，礼崩乐坏。 ②诸侯国君纷纷寻找治国新思想，其中以儒家的_____思想与法家的法治思想影响最大 第一次 ①春秋时期，郑国的子产“铸刑书”，制定了中国历史上最早的 。 ②官员叔向反对 ，理由是刑罚适用于乱世，公布刑书会使老百姓更注重争端，而不顾道德礼义 德治 成文法 刊布法律 春秋时期德治与法治争论 第二次 儒家：①认为人性善，主张德治。 ②孔子：统治者要“ ”“节用而爱人，使民以时”。 ③孟子：建议统治者“施 于民”。儒家主张通过__________教化民众，重视民生与民意，宣称“_____ _____________________”。 法家：①认为人性恶，主张法治。 ②商鞅：颁行法令，保护新兴 的权益。 ③韩非：提倡君主要以法、术、势驾驭臣下；主张 “ ”“以吏为师” 为政以德 仁政 道德礼义 贵，社稷次之，君为轻 民为 地主阶级 以法为教 春秋时期德治与法治争论 影响 ①儒家思想并不适用于兼并战争激烈的战国时期；法家思想既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望。 ②在法家思想的指引下，秦国富国强兵，最终统一六国，建立了中国历史上第一个 的封建国家 中央集权 对比儒、法两家的思想主张，思考儒法之争的实质是什么？ 提示　先秦的“德治”和“法治”之争，实质上是国家治理方式之争。 问题思考 先秦时期的德治与法治思想产生的社会根源 思维点拨 在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位。呼唤建立新的社会，从而推动了包括儒家与法家在内的“百家争鸣”的产生与发展。 二、秦汉至隋唐时期的法律与教化 秦汉 时期 背景 秦以 思想治国，推动了律的编纂，汉朝沿袭秦律 内容 汉制成《 》。秦汉朝廷还发布法律文告，称“令” 影响 此后，历朝法典多以“律”命名。律和令都具有_____ _____ 九章律 法律 效力 法家 魏晋 时期 背景 ①律令儒家化，儒家知识分子以经注律。 ②魏明帝设置律博士，专用 来解释律令。 ③维护儒家提倡的三纲五常 内容 法律以亲属之间的 作为量刑的重要原则之一 影响 进一步推动了______________ 尊卑亲疏 儒家思想 律令的儒家化 唐朝 《唐律 疏议》 背景：唐初经过多次删繁就简，高宗命人对律文逐条解释。继承了汉魏以来法律制定和阐释的经验 内容：唐高宗时撰成《 》。礼法结合，其中维护“孝”的律文较多 影响：是中国现存 封建法典，是中华法系确立的标志。 此后，历代王朝大多以此为蓝本创制自己的法律 唐律疏议 最早、最为完整的 唐朝 《大唐 开元礼》 内容：唐朝提倡礼治，732年颁行，内容分吉、宾、军、嘉、凶五礼 影响：①是一部体系庞大、 、内容繁复的礼仪法典，也是秦汉以来封建 的集大成。 ②在社会层