内容正文:
第二单元
官员的选拔与管理
第二单元
DIERDANYUAN
单元指要 精准透析/ 主题贯通 历史纵横/ 高考体验 素养综合
单元总结提升
内容索引
02
主题贯通历史纵横
01
单元指要精准透析
03
高考体验素养综合
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单元指要 精准透析
单元线索 本单元主要介绍了历史上中国与西方的官员选拔与管理制度,其经历了漫长的发展阶段,积累了丰富经验,为人类政治文明作出了重要贡献。近代西方资本主义国家探索和建立起考试选拔的文官制度,以规避政党更替造成的政府工作动荡问题。晚清以来的近代中国,改科举选官为学堂选官,并在民国时期尝试建立公务员制度。新中国成立后,逐步形成中国特色社会主义干部制度,并在20世纪90年代开始建立与推行公务员制度
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单元重点 其一是中国古代选官方式的更迭过程、不同阶段的特征以及官员考核和监察制度,其二是近代西方文官制度,其三是近现代中国的公务员制度
重要概念 “以法为教,以吏为师” 察举制 九品中正制 科举制 御史大夫 刺史 御史台 考满 考察 “政党分肥制” 西方文官制度 学堂选官制度 留学毕业生选官制度 北洋政府文官考试 南京国民政府公务员等级制度 中华人民共和国的干部制度和公务员制度
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主题贯通 历史纵横
中国古代选官制度的发展变化
主题一
朝代 制度 选拔标准
或原则 特点 演变趋势
先秦 世卿世禄制 血缘关系 与分封制、宗法制相结合 ①选拔标准:由重家世门第到重学识才能。
②选拔方式:由推荐到公开考试。
③选拔形式:逐渐走向制度化,形式日益严密,体现出相对公平、公开、客观的原则
汉代 察举制 孝廉(品行) 以才能和品德为依据
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魏晋南
北朝 九品中
正制 标准:门第
(注重门第和家世) 与当时的士族制度密切相关 ①选拔标准:由重家世门第到重学识才能。
②选拔方式:由推荐到公开考试。
③选拔形式:逐渐走向制度化,形式日益严密,体现出相对公平、公开、客观的原则
隋唐 科举制 标准:才学
(考试成绩) 冲破世家大族垄断仕途的局面
明清 科举制 八股取士 与君主专制强化相关
针对训练
1.唐代有应举人预投省卷和行卷的做法,目的在于使考官了解应举人平日所学,以避免仅由一次考试定取舍可能造成的失误,统称“公卷”。宋仁宗时罢公卷,至此国家统一文化考试以外的干扰因素,尽行废去。此举
A.打击了庶族政治力量
B.消除了科举考试中的舞弊行为
C.有利于实现公平公正
D.强化了国家对地方政权的控制
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从材料内容可知,唐朝时设置“公卷”使考官了解应举人所学,说明平日所学也是科举定官的依据;宋仁宗时罢公卷,使科举完全以考试成绩选官,从而更有利于实现公平公正,故C项正确。
1.公平竞争。近代文官制度区别于以往的“君主恩赐制”“政党分肥制”的重要表现就是在文官的选拔上是向社会公开的,凡是符合条件的公民都可以通过法定程序,争取成为文官,不会因为身份、地位、党派等原因而受到不平等的对待。
2.公开考试,择优录取。要想进入文官队伍,就必须参加考试,虽然考试形式各有不同,考试内容各有侧重,但是都必须考试合格才能被录用。
3.职务常任。文官非因工作上的重大过失不会被免职,终身任职。
近代西方文官制度的特点
主题二
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4.功绩制。文官的录用、晋升、培训、奖惩、报酬和去留均以考绩为基础。
5.政治中立。避免政策受政党更迭的影响,保证国家政策连续性、稳定性的需要。
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针对训练
2.近代英国选拔、任用文官,特别是高级文官,提倡非专家化。考试录用制度注重一般教育及学识,而不重视特殊的或者专门的技术经验和能力。这体现了文官制度的特点是
A.忽视专业技术专长 B.关注教育的层次高低
C.渊博的知识备受推崇 D.比较重视通才文官
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由材料“提倡非专家化”“考试录用制度注重一般教育及学识”“不重视特殊的或者专门的技术经验和能力”可知,文官制度注重的是官员有通才而不重视专门的技术经验或专长,故选D项。
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高考体验 素养综合
1.(2021·全国甲卷,25)汉代,中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官,曾一度出现“名公巨卿,以能致贤才为高;而英才俊士,以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是
A.分科考试选官制建立
B.监察体系的改进
C.郡国并行制度的完善
D.察举制度的实施
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依据所学知识可知,辟召制度是察举制的补充,选拔了大量真才实学之人,其运作是辟主根据民间呼声或自己的见闻,使出身草野没有机会入仕之人进入统治阶层。辟召制度是“中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官”,要保证其有效运作并加强中央的控制,这就需要监察体系的改进,故B正确;
分科考试选官制指的是科举制,故A错误;
郡国并行制度是地方行政制度,和材料没有必然联系,故C