语文园地一 （课件） 统编版语文六年级上册

第一单元 语文园地 回顾课文内容，巩固基础知识 触摸自然 阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。 联想 热情相见、盛情款待 产生共鸣 丁香结，结不完 人生中的问题，解不完 兰·深谷幽香 竹·萧疏虚空 菊·凌霜飘逸 梅·凌寒傲雪 内容联想 回顾课文内容，巩固基础知识 啜泣 辍学 糊 湖 蝴 葫 联系上下文，根据意思判断读音。 回顾课文内容，巩固基础知识 1.《草原》一文中，直接抒情，点明蒙汉情深的句子是： “ ！” 2.古人诗云：“ ”“ ”。写出了在古人眼中， 丁香是愁怨的象征。 3.《宿建德江》中，运用对偶，衬托诗人夜宿建德江的孤寂心情的句子是： “ 。” 4.《六月二十七日望湖楼醉书》中“ ”描绘了 西湖盛夏时节云黑、雨疾的画面。 5.《西江月·夜行黄沙道中》表达丰收在望的喜悦之情的句子是： “ 。” 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 野旷天低树，江清月近人 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 聚焦语文要素，明确训练重点 聚焦语文要素，明确训练重点 联系自己的生活经验想开去。 在读《草原》这篇课文时，特别是课文最后写的这句诗，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，我联想到了自己。我最要好的一个朋友，上五年级时转学了，在和她分别时，我们俩都伤心地哭了。联想了我自己的经历，就感受到了课文中他们依依惜别的心情了。 聚焦语文要素，明确训练重点 我在读《丁香结》一课时，发现作者是从赏丁香花到悟丁香结，最后表达了自己对人生的感悟，由此我想到了其他有象征意义的植物，比如花中四君子中的梅花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”这句写梅花的诗，让我联想到那些不畏严寒、不怕困难的人。 主题 情感 写法 ...... 还要能从课文内容联想到更多。 聚焦句子，助力能力提升 第一组句子运用了排比的修辞手法，写出了花的功用，读起来朗朗上口，富有节奏感。 排比句就是三句或三句以上，结构相同或相似，意义相关的句子。 第二组句子运用了排比的修辞手法，分别从静、清、绿三个方面描述了漓江水的特点，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 第三组句子运用了排比、拟人的修辞手法，把花开、鸟飞、虫鸣写得有声有色，条理清晰，节奏和谐。 书是钥匙，开启我们的智慧之门；书是阶梯，帮助我们登上理想的高峰；书是乳汁，哺育我们健康成长！ 聚焦句子，助力能力提升 我在原野上摇曳 使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁 我微睡时 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 ； ， ， 。 ， ； ， 。 并列关系的句子之间应该使用分号隔开。 太阳晒着地面 有些地区吸收的热量多 那里的空气就比较热 有些地区吸收的热量少 那里的空气就比较冷 空气有冷有热，才能流动，成为风。 ， ， ； ， 。 心灵是一方广袤的天空 它包容着世间的一切 心灵是一片宁静的湖水 偶尔也会泛起阵阵涟漪 心灵是一块皑皑的雪原 它辉映出一个缤纷的世界 ， ； ， ； ， 。 联系生活实际，助力能力提升 地名拼音的拼写规则： ①地名的每个字母都要大写。 ②专名要连写，通名要单独写。 YOUQUAN LU 人名拼音的拼写规则： ①姓在前，名在后，姓和名要分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。 例：Yɑng Liming ②如果是复姓，要连写。姓和名的首字母要大写。 例：Ouyɑng Liming 聚焦语文要素，读写结合拓展思维 注释 【鸡黍】这里指丰盛的酒菜。 【合】环绕。 【郭】墙。 【轩】门窗。 【场圃】指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。 【把酒】饮酒。 【话桑麻】闲谈农事。 【就菊花】来赏菊。 我的老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。外面翠绿的树林围绕着村落，青山在城外环