内容正文:
5.1.2 数据的数字特征
第 1 课时 最值、平均数、中位数、百分位数、众数 (概念课—逐点理清式教学)
课时目标
1.结合实例,能用样本估计总体的集中趋势参数(平均数、中位数、众数),理解集中趋势参数的统计含义.
2.结合实例,能用样本估计百分位数,理解百分位数的统计含义.
逐点清(一) 最值、平均数
[多维度理解]
1.最值
一组数据的最值指的是其中的最大值与最小值,最值反映的是这组数最极端的情况.一般地,最大值用max表示,最小值用min表示.
2.平均数
(1)如果给定的一组数是x1,x2,…,xn,则这组数的平均数为=(x1+x2+…+xn).这一公式在数学中常简记为=xi.
(2)求和符号∑具有以下性质:
① (xi+yi)=xi+yi;② (kxi)=kxi;③t=nt.
(3)性质:一般地,如果x1,x2,…,xn的平均数为,且a,b为常数,则ax1+b,ax2+b,…,axn+b的平均数为a+b.
[细微点练明]
1.已知1,2,3,4,a,b,c的平均数是8,则a+b+c的值为( )
A.43 B.44
C.45 D.46
解析:选D 据题意得×(1+2+3+4+a+b+c)=8,所以a+b+c=46.
2.某班级有50名同学,一次数学测试平均成绩是92,其中学号为前30名的同学平均成绩为90,则学号为后20名同学的平均成绩为________.
解析:设学号为后20名同学的平均成绩为x,因为平均成绩是92,其中学号为前30名的同学平均成绩为90,所以92×50=90×30+20x,解得x=95.
答案:95
3.某班进行一次考核,满分5分,3分(包括3分)以上为合格,得1分,2分,3分,4分,5分的人数占该班人数的比例分别为5%,10%,35%,40%和10%,则该班的平均得分为________.
解析:=1×0.05+2×0.10+3×0.35+4×0.40+5×0.10=3.4,故该班的平均分数为3.4分.
答案:3.4
4.某校女子篮球队7名运动员的身高(单位:cm)分别为180,181,171,172,x,174,175,已知记录的平均身高为175 cm,但其中有一名运动员的身高因记录不清,而用x代替,那么x的值为________.
解析:由条件可知×(180+181+171+172+x+174+175)=175,解得x=172.
答案:172
逐点清(二) 中位数、百分位数、众数
[多维度理解]
1.中位数
如果一组数有奇数个数,且按照从小到大排列后为x1,x2,…,x2n+1,则称xn+1为这组数的中位数;如果一组数有偶数个数,且按照从小到大排列后为x1,x2,…,x2n,则称为这组数的中位数.
2.百分位数
(1)定义:一组数的p%分位数指的是,将这组数按照从小到大的顺序排列后,处于p%位置的数.
(2)确定p%分位数的方法
设一组数按照从小到大排列后为x1,x2,…,xn,计算i=np%的值,如果i不是整数,设i0为大于i的最小整数,取xi0为p%分位数;如果i是整数,取为p%分位数.
(3)规定:0分位数是x1(即最小值),100%分位数是xn(即最大值).
(4)一般地,一组数的p%(p∈(0,100))分位数指的是满足下列条件的一个数值:至少有p%的数据不大于该值,且至少有(100-p)%的数据不小于该值.
3.众数
一组数据中,某个数据出现的次数称为这个数据的频数,出现次数最多的数据称为这组数据的众数.一组数据的众数可以是一个,也可以是多个.
微点助解
(1)求中位数时一定要先对数据按大小排序,若最中间有两个数据,则中位数是这两个数据的平均数.中位数不一定是数据中的数.
(2)若有两个或两个以上的数据出现得最多,且出现的次数都一样,则这些数据都叫众数;若一组数据中每个数据出现的次数都一样多,则没有众数.
[细微点练明]
1.判断正误(正确的划“√”,错误的划“×”)
(1)中位数是一组数据中间的数.( )
(2)对于一组数据来说,众数是唯一的.( )
(3)已知一组数据4,6,5,8,7,6,那么这组数据的25%分位数为6.( )
答案:(1)× (2)× (3)×
2.某篮球兴趣小组7名学生参加投篮比赛,每人投10个,投中的个数分别为:8,5,7,5,8,6,8,则这组数据的众数和中位数分别为( )
A.5,7 B.6,7
C.8,5 D.8,7
解析:选D 将数据由小到大进行排列为5,5,6,7,8,8,8,因此,这组数据的众数为8,中位数为7.
3.一组数据1,10,5,2,x,2,且2<x<5,若该组数据的众数是中位数的倍,则该组数据的平均数为( )
A.3 B.4
C.4.5 D.5
解析:选B 因为2<x<5,所以由小