第四单元主题要素阅读-爱国情怀（方法点拨+例题分析）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

部编版五年级上册语文第四单元主题阅读——爱国情怀 阅读要素——结合资料，体会文章表达的思想感情 读《示儿》时，我们了解到陆游生逢北宋灭亡之际，目睹了金兵强盗为非作歹、滥杀无辜，沦陷区的老百姓生活在水生火热之中，更加明白陆游对百姓的同情，明白为何他至死念念不忘统一中国。 读《少年中国说》时，我们了解到当时中国被帝国主义侵略，八国联军为了瓜分中国，污蔑我们是“东亚病夫”“一盘散沙”，我们更加体会到文章所表达的中国人的强国梦想，体会到作者想要激励中国少年奋发图强的强烈心愿。 读《圆明园的毁灭》，我们了解到英法联军攻入北京，占领圆明园疯狂地进行抢劫和破坏，最后更是纵火焚烧，这场大火持续了两天两夜的历史，我们更加体会到作者无比痛心和愤怒的感情，心中更是涌起振兴中华的责任感和使命感。 通过对写作背景的了解，我们可以初步了解作者为什么要写这篇文章，可以了解文章写作的时代背景，了解作者的生平简历，补充相关的资料……可以帮助我们更好地理解文章内容。 在充分了解故事背景和人物的前提下，还可以讲行—些古今联想、古今对比，感受爱国精神在中国人血脉里的传承，感受无数可歌可泣的人物前赴后继的爱国情怀，感受中国人艰苦卓绝、砥砺前进造就中国梦的爱国力量…… 考查题型 · 体会词句蕴含的情感 从词语的角度：理解词语的意思和在文中的含义 从修辞的角度：排比句增强语句，使作者的情感表达更加强烈。 拟人句拉近距离，自然感人。 · 讲述爱国人物事迹，赞颂精神 示例：甘于清贫的爱国革命家方志敏、以笔为刀的“民族魂”鲁迅、两弹元勋邓稼先…… · 联系生活实际，谈谈如何传承爱国精神 示例：不忘历史，缅怀英雄，主动了解国家历史与爱国英雄的事迹，读相关书籍，看爱国电影，积极参与校内外的一些爱国主题活动。 树立远大志向，刻苦学习，掌握坚实的本领，承担祖国建设的未来之责。 例题分析 （一）十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧①孤村②不自哀，尚③思为国戍④轮台⑤。 夜阑⑥卧听风吹雨，铁马⑦冰河入梦来。 【注释】①僵卧：直挺挺躺着，这里形容自己穷居孤村，无所作为。②孤村：弧寂荒凉的村庄。③尚：还，仍然。④戍（shù）：守卫。⑤轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。⑤夜阑：夜深。阑，残尽。⑦铁马；披着铁甲的战马。 结合诗歌的创作背景，说说诗歌表达了作者怎样的思想感情。 陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 （二）祖国 陈慧瑛 我在赤道上度过童年。儿时,常常听长辈惦念“唐山”“妈妈，唐山’是什么地方?”有一回,我问母亲。母亲郑重其事地找来华语课本一一从一片枫叶似的中国地图上,我第一次认识了祖国的容颜。母亲说:“在异国,风是热的,心却凄凉!” 为了寻找那叶脉似的故土山川,我和母亲告别了美丽的南洋。 我带给祖国的,仅仅是海外孤儿的一瓣心香:祖国给我的,却是作为主人应有的一切,包括尊严。 回到祖国,我一下子变得“富有”。我拥有 960 万平方千米土地上的每一片云霞、每棵小草、每一朵浪花……还有那无价的自由! 虽然,和许多祖国同胞一样,我心的原野,也受过刀伤火创。我曾悲哀,但从没绝望:我历尽坎坷,但从未彷徨:我熟悉异邦的繁华,但并不向往…… 因为,生活在祖国的土地上,我的脊梁,便有着可靠的依傍:因为,伟大中华的民族之魂,像巨星,永远在我心头闪亮 什么是海外赤子最大的依恋? 那就是“祖国”这个光辉的字眼! 为了这缕永恒的痴情,春往秋来,月月年年——我像一尾春蚕,默默地倾吐柔丝,去描绣祖国五彩缤纷的河山。我像一片绿叶,用我的青春,虔诚地布置祖国的春天。我像一只杜鹃,为讴歌祖国美好的未来,甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的骄傲? 那便是“祖国”这个神圣的字眼! 【资料链接】 陈慧瑛出生在一个三代华侨世家。先祖陈化成将军是中国近现代史上著名的爱国将领、民族英雄;饱读诗书的外祖父洪镜湖先生是新加坡知名的爱国华侨,对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸多捐助;父亲陈文旌先生在东南亚文坛颇负盛名。幼年,母亲教给她的第一个词是“中国”;外祖父教她的第一首诗