第三单元主题要素阅读-民间故事（方法点拨+例题分析）2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

部编版五年级上册语文第三单元主题阅读——民间故事 阅读要素——了解课文内容，创造性地复述故事 《猎人海力布》讲述了猎人海力布在救下小白蛇之后得到了能听懂动物语言的宝石。一次打猎途中,他从群鸟的议论中得知了洪水即将来临的消息。为了说服大家搬家逃生,海力布甘愿牺牲自己,说出了实情,变成了石头。故事赞美了海力布热心善良、舍己为人的精神品质。 《牛郎织女》讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下,认识了美丽的仙女织女,从此他们男耕女织,过着幸福美满的生活。后来王母娘娘抓走了织女，牛郎急忙去追赶,却被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河相望,只在农历七月初七才能会一次面。故事表达了古代人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。 民间故事，指群众口头创作、口头流传，并不断被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。 民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。 中国四大民间故事：《白蛇传》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》 创造性复述是复述故事的一种形式。它不是对文章内容进行简单的重复,而是要以理解故事内容为基础,要尊重故事的基本内容与价值取向。通过联想和想象,在叙述简略的地方为故事充实内容,发展情节,更具体生动地刻画人物形象。 考查题型 · 梳理文章情节 直接概括文章故事情节：抓住故事的六要素进行概括 梳理各个情节：给文章分段——摘取关键句概括（一般归纳为小标题或短语） · 以“剧中人”的角度复述故事，想象当时的场景，补充人物动作、语言、神态等。 Q：试着以xx的口吻，讲一讲……的部分。 请你想象一下，……，他们之间会说些什么呢？写一写。 · 拓展细节，丰富情节 Q：下面的情节比较简略，请你把它写得更加详细。 大胆想象，为故事增加合理的情节可以让故事更有新鲜感，请你说说……遇到了哪些困难，又是怎么克服的。 A：先抓住“谁 + 做什么”梳理基本的故事情节，然后“添枝加叶”拓展细节，为故事增加合理的情节，比如人物怎么做、怎么想、怎么说，情节发生的背景、环境等。 想象写话要在准确把握作者意图、情感倾向的基础上，联系上下文情节的发展，要合乎情理、合乎人物性格、合乎情节发展趋势。 示例： 一天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见了，心里都盘算起来。织女说:“姐妹们，这天上一日，人间一年，王母娘娘这会儿睡着了，不如趁此机会我们到人间看看，哪怕一天半天也好。”大家一听，都很赞同，一个说“是啊是啊，天天闷在天宫里，一刻不停地织彩锦，劳累不说，自由也没有了，要是能去看看人间的景物，那是再好不过的了。”另一个说:“那就快点走吧，我听人说西山边有个湖，湖水清澈，旁边又有小树林遮挡，我们去那儿玩一玩吧！”“快走吧，等王母娘娘醒了就走不了了。” · 评价人物形象 评价一个人物，要从人物的行为出发。可以这样分析“这个人是谁？他做了什么？为什么这么做？”，再找到合适词语进行概括。 [故事人物常见品质] 1. 性格类：善解人意、温柔体贴、心灵手巧、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱…… 2. 拼搏类：积极乐观、不怕困难、坚强不屈、坚持不懈、勤劳能干、吃苦耐劳…… 3. 奉献类：无私奉献、任劳任怨、默默无闻…… 4. 职责类：恪尽职守、尽职尽责、一丝不苟、大公无私、刚正不阿… 5. 品质类：知恩图报、诚实守信、乐于助人…… 6. 大爱类：舍已为人、扶危济困…… 例题分析 （一）民间故事两则 故事一：蛮话的由来 在炎亭海外,有个地方叫南高山。南高山的海底有个白蛇精,在它的北面有个地方叫北高尾,北高尾的海底有条泥嫩精。这两个妖怪专门残害百姓。从南边开来的船,经过这里,就被白蛇精所害;从北边开来的船,经过这里,就被泥嫩精所害。做生意的谁也不敢经过这里，当地的渔民谁也不敢出海打鱼。 后来,仁宗皇帝下了一道圣旨,命令杨家将出兵到炎亭收妖。杨老令婆接来圣旨,就带着杨文广来到了炎亭,在附近的山顶扎下营寨。杨文广在山顶筑起了膝望台,每日观察海上的动静。果真,经过这里的渔船、商船都被妖精所害。杨文广经过七天的观察,就开始行动了。 谁晓得这事早就被两个妖精知道了。原来,它俩早就派了两个小妖,用了妖法,专门收听杨文广的计谋。杨文广用福建话安排的计谋,被它收到了,用官话安排的计谋,也被它收到了。就这样,杨文广来了一个多月，一点儿也对付不了它们,终日闷闷不乐。 有一天,杨老令婆生日,杨文广多喝了几杯,昏昏大醉,乱语不停。这时,杨老令婆突然念头一闪:咦,有了,我们就造话。她把杨文广醉后的话拿来参考,编造了一种话,叫蛮话。 蛮话编造成后,杨文广就命今自己的人学习