内容正文:
8.6 空间直线、平面的垂直
课时11 直线与直线垂直
学习目标
课程目标 学科核心素养
了解刻画异面直线位置关系的方法,理解异面直线所成角的概念 通过刻画异面直线的位置关系和探究异面直线所成角的概念,培养数学抽象及直观想象等素养
了解直线与直线垂直的概念,掌握判断和证明直线与直线垂直的方法 在研究有关空间直线与直线垂直问题的过程中,培养直观想象和逻辑推理等素养
能正确理解两条异面直线所成的角的概念,会求两条异面直线所成的角 在求异面直线所成的角的过程中,培养逻辑推理和数学运算等素养
情境导学
1. 在生活中我们经常能看到如图1中的立交桥,虽然车很多,但交通还是很顺畅,这两条公路给我们什么印象?
2. 在空间中你能用两支笔摆出几种位置关系?
3. 日光灯所在直线与黑板左右两侧所在直线的位置关系是什么?
初探新知
【活动1】
探究异面直线所成角的刻画方法
问题1
如图2,在正方体ABCD-中,直线A和BC, 和BC它们都是异面关系,直线A和BC与和BC的位置有什么差异吗?
问题2
如何刻画这种差异呢?
任务1
探究异面直线所成的角
初探新知
问题3
类比两相交直线所成角,你能给出异面直线所成角的定义吗?
问题4
如何用图形来表示异面直线a,b所成的角呢?
问题6
你能确定异面直线所成的角的范围吗?
问题5
两条异面直线所成的角可以是直角吗?此时如何定义它们的关系呢?
初探新知
【活动2】
探究异面直线所成角的求法
问题7
如图4,在正方体ABCD-A1B1D1C1中,如何求异面直线与BC所成角的大小?
问题8
如图4,在正方体ABCD-中,如何求异面直线A与BC所成角的大小?
任务2
探讨异面直线所成角的求法
知识梳理
4. 异面直线所成角的求法
求异面直线所成的角,一般用平移法:① 作角;② 求角.
1. 异面直线所成角
已知两条异面直线a,b,经过空间任一点O分别作直线a′∥a,b′∥b,我们把直线a′与b′所成的角叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).
2. 异面直线垂直
如果两条异面直线所成的角是直角,那么我们就说这两条异面直线互相垂直.直线a与直线b垂直,记作a⊥b.
3. 异面直线所成的角的范围:[0,]
典例精析
【例1】 [2021·上海市校级月考改编题]如图,在正方体ABCD-中,E,F分别是棱C与BC的中点,求直线EF与直线C所成的角的大小.
【思路点拨】 利用平行线,找到异面直线所成的角.
典例精析
【解】
如图,连接B, B,∵E,F分别是棱C,BC的中点,∴EF∥B.又∵ B∥ C,∴异面直线EF与C所成的角为∠ B(或其补角).连接,∵△ B为正三角形,∴∠ B=60°,∴异面直线EF 与C所成的角为60°.
【方法规律】
求两异面直线所成的角的三个步骤:
一 作:根据所成角的定义,用平移法作出异面直线所成的角;
二证:证明作出的角就是要求的角;
三算:求角的值,常利用解三角形得出.
上述步骤可用“一作二证三计算”来概括.值得注意的是:两条异面直线所成角的范围是(0,π/2].
典例精析
【变式训练1】 [教材改编题]如图,在正方体ABCD中,E,F,G,H分别为棱
A,AB,B, 的中点,则异面直线EF与GH所成的角等于( )
A. 45° B. 60° C. 90° D. 120°
【解】如图,连接B,B, ,则B=B= .∵E,F,G,H分别为棱A,AB,B, 的中点,∴EF∥ B,GH∥B,∴异面直线EF与GH所成的角为∠B,即为60°.故选B.
B
典例精析
【例2】在正方体ABCD-中,已知E,F分别是棱的中点,求证:
D⊥EF.
【思路点拨】 先找到异面直线D,EF所成角,然后证明该异面直线所成的角为直角.
典例精析
【解】
如图,连接, ,并设它们相交于点O,取D的中点G,连接OG, G, G,则OG∥ D,EF∥ ,∴∠GO(或其补角)为异面直线D与EF 所成的角.∵G=G ,O为的中点,∴GO⊥ ,∴异面直线D与EF所成的角为90°,即D⊥EF.
【方法规律】
证明空间中的两异面直线垂直时,往往先作出(或找到)两异面直线所成的角,然后证明两直线所成的角为直角,在求解过程中将空间问题转化为平面问题.
典例精析
【变式训练2】如图,在空间四边形ABCD中,E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点.若EG=FH,求证:AC⊥BD.
【解】连接EF,FG,GH,HE.∵EH为△ABD的中位线,∴EH∥BD,且EH=BD.同理,FG∥BD,且FG= BD,∴FG ⊥ EH,则四边形EFGH为平行四边形.又∵EG=FH,∴四边形EFGH为矩形,∴EH⊥EF.∵EH∥BD,EF∥AC,∴AC⊥BD.
典例精析
【例3】
如图,在空间四边形ABCD中,AB=CD=