第二章 第四节科学探究：速度的变化-【拔尖特训】2023-2024学年八年级上册物理 沪科版

第四节　科学探究：速度的变化 ▶ “答案与解析”见P7 1. 在“测短跑运动员的平均速度”的实验中: (1) 该实验的原理是 (用公式表示), 所需的测量工具为 和 。 (2) 某同学测量时所记录的数据如表所示: s/m10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 t/s2.03.65.06.27.38.39.410.611.913.3 由上 表 数 据 得:前30m 的 平 均 速 度 是 m/s,第六个10m的平均速度是 m/s,该运动员百米短跑中速度的 变化特点是 。 2. 在“测量纸锥下落速度”的实验中,小明用每 隔0.5s拍摄一次的相机,拍得如图所示的照 片,右侧为纸锥从E 到F 过程的放大图。 (第2题) (1) 纸锥从A 运动到B 的时间是 s; 纸锥从A 运动到F 的时间是 s。 (2) 纸锥从 A 运动到F 的过程中,先做 运动,接着做 运动。 (3) 纸锥从E 到F 的过程中,平均速度为 m/s,做 匀 速 运 动 时 的 速 度 为 m/s。 3. 如图所示为小明在实验室中测小球在斜面上的 平均速度的装置,小球从斜面滚下,用照相机每 隔0.1s拍摄一次,则下列说法正确的是( ) (第3题) A. 小球相对于桌面是静止的 B. 小球从A 点运动到C 点用时0.3s C. 小球从A点运动到C点通过的路程为15cm D. 整个运动过程的平均速度为1m/s 4. 科学探究活动通常包括以下环节: 提出问题、猜想与假设、制订计划、 收集证据、评估交流等,某组同学探 究“物体下落时运动速度随时间的变化规律” 的过程如下: A. 有同学认为:物体下落的时间越长,运动 的速度越大。 B. 他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对 象,用刻度尺测量“小纸杯”在空中直线下落 时的下落距离。找出速度随时间变化的规 律,以验证假设。 C. 在相同的实验条件下,同学们首先测量了 单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的 下落距离,将数据填入表中,图甲是对应的s-t 图线。然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一 起,从空中下落,分别画出它们的v-t图线, 如图乙中图线1、2、3、4、5所示。 D. 同学们对实验数据进行分析、归纳,验证假设。 (第4题) 时间/s 下落距离/m 0.0 0.000 0.4 0.036 0.8 0.467 1.2 0.957 1.6 1.447 2.0 x 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 第二章　运动的世界 {#{QQABBQQEggggABIAAQgCQwEyCkGQkBCCCIoGAFAEsAAAgQNABAA=}#} (1) 与上述过程中步骤A相应的科学探究环 节是 。 (2) 图 甲 中 的 AB 段 反 映 了 物 体 在 做 运动,从表格中的数据看,同学们使 用的刻度尺的分度值为1 ,表中x 的值为 。 (3) 分别将不同数量的“小纸杯”叠放在一起 重复实验的目的是 。 (4) 请归纳“小纸杯”在下落的整个过程中的 运动状态: 。 (第5题) 5. 近年来我国铁路事业迅猛 发展,动车(如图所示)具有 动力集中、提速快、效率高 等特点。 (1) 以动车车次D3018为例,此列动车09:50 从上海始发,途经南京等地,16:11到达终点 站武昌,部分具体行程见列车时刻表,该动车 在南京到武昌间行驶的平均速度为多少千米 每小时? 合多少米每秒? 车 站 到达时间 发车时间 里程/km 上 海 始发站 09:50 0 南 京 12:02 12:11 301 合 肥 13:19 13:21 457 武 昌 16:11 终点站 841 (2) 途中动车要穿过一条隧道,动车以 72km/h的速度匀速行驶,用了2min完全 穿过长度为2000m的隧道,求这列动车的长 度和动车全部都在隧道中的时间。 6. 某实验小组在“测量物体运动的平 均速度”的实验中,让小球从斜面A 点由静止开始滚下,频闪照相机记 录了小球在相同时间内通过的路程,照片如 图所示。 (第6题) (1) 依据照片