第一章 第一三节走进神奇探索之路站在巨人的肩膀上-【拔尖特训】2023-2024学年八年级上册物理 沪科版

第一章 打开物理世界的大门 第一~三节　走进神奇　探索之路　站在巨人的肩膀上 ▶ “答案与解析”见P1 1. 某课外学习小组的小勤同学提出了如下的疑 问:如果将两只一次性纸杯的杯口向上轻轻 叠套起来,用手握住外面的纸杯,在靠近杯口 的上方平行于杯口平面用力吹气,里面的纸 杯将会出现什么情况? 小强同学回答:“可能 向上跳出,可能压得更紧,也可能静止不动。” 小强同学的回答属于科学探究活动中的 要素。其他同学将小勤的疑问 进行实际操作,发现“里面纸杯向上跳出”,这 又属于科学探究活动中的 要素。 2. 下列说法中,正确的是 ( ) A. 夕阳西下时,天边常呈现黑色 B. 火山爆发时常出现浓烟四起、火光四射、 喷吐岩浆、山崩地裂 C. 打雷时总是先听到雷声,后看到闪电 D. 巍巍雪山,高耸入云,冰雪坚如钢铁,一声 喷嚏是不可能导致雪崩的 (第3题) 3. 如图所示为我国安徽凌家滩出 土的、距今约5000年的雕刻玉 版,从雕刻玉版可以推知我国 古人对宇宙的认识是 ( ) A. 地球是圆的 B. 宇宙是方的 C. 天圆地方 D. 宇宙是无限的 4. 近代物理在研究中发现,微观世界的物理规 律与宏观世界的物理规律有很大的差异,因 而建立的新的物理学分支是 ( ) A. 万有引力定律 B. 阿基米德原理 C. 开普勒天体运动规律 D. 量子力学 5. 爱因斯坦曾经用“他用两个铁球告 诉人们,什么是‘科学’”这句话评价 伟大的物理学家 ;正是因 为这位物理学家把 作为物理学研究 的重要手段,从而促进了物理学的发展。 6. 雨天,小宇看到雨滴从屋檐上往下滴,提出一 个问题:雨滴下落的速度跟哪些因素有关呢? 接下来他应该完成的探究环节是 ( ) A. 设计实验 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 分析与论证 7. 这个学期新开设了《物理》课程,要进入科学的 世界。下列做法和认识中,不正确的是( ) A. 从探究身边的问题着手 B. 留心观察,认真思考 C. 书本上的知识都是正确的 D. 学习前人积累的科学知识 8. 阅读短文,回答问题。 可探究的科学问题 日常生活、自然现象中有许多现象会让 我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问 题,但不一定是科学问题,像个人爱好、道德 判断、价值选择方面的问题都不属于科学问 题,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少 污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用 吗?”等都不属于科学问题。 科学问题是指能够通过收集数据而回答 的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更 快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实 验收集信息并予以解答。 并非每一个科学问题都可以进行探究, 当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋注:标“★”的题目设有“方法归纳”或“易错警示”,详见“答案与解析”。 {#{QQABBQSAgggoAABAAAgCQwECCkKQkBACAAoGREAEsAAAQQNABAA=}#} 究,比如“是什么影响气球贴到墙上的?”。 一般而言,可以探究的科学问题描述的是两 个或多个变量之间的关系,其中的变量必须 是可检验的。也就是说,可以探究的科学问 题中的因变量和自变量都是可以观察或测量 的。例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改 变气球贴在墙上的效果吗?”在这个问题中, 气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在 墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量 就可以检验因变量怎样变化。 一个可探究的科学问题可以有不同的陈 述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式 一:某个变量影响另一个变量吗? 例如,导体 的长度影响导体的电阻大小吗? 方式二:如 果改变某个变量,另一个变量会怎样变化? 例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电 流就增大吗? 方式三:一个变量跟另一个变 量有关吗? 例如,电流跟电压有关吗? 科学探究的过程是围绕可探究的问题展 开的,正是由于有