语文园地三（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地三 备课人 主题与 课时 第三单元语文园地三(2课时) 课标要求 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 学习目标 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 评价任务 1. 学会观察并会进行创作 2. 掌握不同词语的有相同意思，并理解在句中词语的意思。 3. 会背会默节气谚语 资源 与建议 本次学习园地主要内容是引导学生学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作；理解不同词语有着相同的意思，体会在句子中的意思；积累节气谚语。 学 习 过 程 第一课时 一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地） 学习任务一、自主学习、合作探究（检测目标1） 板块一： 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书：完成填空） 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了（ ）的观察，才能写得这么准确？（出示课件2） 《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还（ ） 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。（出示课件3） “那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用（ ） 到的，“安静”是作者用 （ ）到的，“弹琴”是作者用  （ ） 到的。（出示课件4） （板书设计：细致  连续  眼睛看  耳朵听  心想） 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！ 片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。 片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。 以上片段均选自法布尔的《森林报》。 教师小结： 这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。 学 习 过 程 第二课时 板块二： 2.词句段运用 （1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出示课件5） A.大声朗词语。 狗窝  鸟窝  鸟巢  猪圈  猪棚  马厩  马棚鱼塘   B.思考并说一说它们的用法相同吗。 两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。 （2）比较每组句子中加点词语的意思。（出示课件6） A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。 B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。 师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。 逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。 最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。 师总结： 通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 （板书：有些词语会使句子意思更加准确） 板块三： 3.日积月累。（出示课件7） （1）朗读谚语。 （2）解释谚语的含义。 （3）学生读读背背 （4）学生说说自己知道的谚语。 （板书设计：表示节气的谚语） 三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 检 测 与 作 业 学生背诵、默写日积月累 摘抄积累谚语 板 书 设 计 语文园地 完成填空 细致  连续  眼睛看  耳朵听  心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语 学 后 反 思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$