11.蟋蟀的住宅（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 11.蟋蟀的住宅 备课人 主题与 课时 第三单元第3课(2课时） 课标要求 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 学习目标 1．会认14个生字，会写14个生字。摘抄把蟋蟀当作人写的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 评价任务 1. 会认会写本课生字词 2. 掌握蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 3. 学习吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 资源 与建议 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字的读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解蟋蟀的生活习性。 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 慎重 柔弱 搜索 隐蔽 随遇而安 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.多种形式朗读，读准字音，重点指导翘舌音:宅、慎、址;平舌音:择、搜；多音字:扒  （二）这些词我会写：（检测目标1） 1.展示预习生字书写，从正确、规范、美观三方面评价。 2.分类指导书写：蔽、搜、倾、抛 3.划出不理解的词语，借用工具书解决。 隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏 随遇而安:顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重:谨慎认真 柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的 搜索:仔细查找 隧道:埋置于地层内的工程建筑物 耙扫:打扫 （三）课文我会读（检测目标1） 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读 出体会。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学 习 过 程 学习任务二：读通课文，理清脉络（检测目标2） 1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。 要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。 2．随机检查自学情况。 3．解决问题。 （1）一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） （2）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 第二课时 学习任务三：以读促悟，了解住宅特点（检测目标3） 1.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。 2.了解蟋蟀是怎么建房的？ （1）作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。 （2）找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 （3）作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？ 学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标4） 1.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。 2.小结。 这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感， 引起阅读的兴趣。法布尔先生经过长期、细心地观察，用生动的语言介绍了蟋蟀的住宅，使我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 检 测 与 作 业 1. 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 描写蟋蟀建造住宅的过程的动词有：_______、_______ 、_________ 、_______ 、_______ ，表现了蟋蟀的______________________________。 2. 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 这里将蟋蟀住宅门口的一丛草形象地比作___________，说明住宅的__________________________，表现了____________________