7. 呼风唤雨的世纪（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 7. 呼风唤雨的世纪 备课人 主题与 课时 四年级上册第二单元(2 课时) 课标要求 1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的 作用， 激发爱科学的愿望。 学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“获、赖、潜”等 12 个生字， 会写 “唤、纪、技”等 13 个生字，理解相关词语的意思。 2.通过理解文本内容，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点； 能 联系生活实际， 谈谈自己的阅读感受。 3.通过研读文本，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘 的兴趣。 评价任务 1. 能会读，会默本课生字和新词。 2. 能学会发现问题，并从不同角度提出问题。 3. 能借助问题理解课文内容。 资源 与建议 本文篇幅短小， 叙述生动， 内容虽然离学生的生活稍远， 但也因此更 能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料，感 受科学技术的威力，开阔眼界。在学习过程中， 要引导学生学会质疑，多 与同学交流，勇于发表自己的见解， 真正成为课堂学习的主人。 43 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号，用不 同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 第一课时 学习任务一： 认读字词，理解运用 1.检测字词预习情况。 (1) 出示带拼音的字词卡片， 指名认读。教师相机纠正，指导学生识记生字。 hu àn j ì j ì ch énɡ ch āo y ì su ǒ 会写的字： 呼唤 世纪 技术 程 度 超 过 百亿 探索 à o 奥秘 y ì 日益 li án zh ì 联 系 物质 r èn 任何 改 sh àn 善 hu ò 会认的字： 获得 l à i 依赖 qi án 潜 入 b ó 船舶 zh é 哲学 l án 兰花 2. 理解词语。 3.指导词语归类。 ◆含近义词的： 呼风唤雨 欢天喜地 良师益友 漫山遍野 丰衣足食 ◆ABB 式： 慢吞吞 静悄悄 阴森森 皱巴巴 乐呵呵 笑嘻嘻 学习任务二：整体感知， 结构梳理： 1.默读课文， 给课文划分层次， 并说说每一层次的主要内容。 第一部分(第 1 自然段)：总体概括 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 第二部分(第 2 自然段)：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。 第三部分(第 3~4 自然段)：采用对比和举例的方法，具体阐述 20 世纪科技发 展的新成就。 第四部分(第 5 自然段)：写科学技术使人类的生活日益美好。 2.阅读与思考。 (1) 是什么带来了 20 世纪的奇迹般的发现和发明？(现代科学技术) 学 习 过 程 (2) 20 世纪， 人类的生活发生了哪些改变？ (物质生活；精神文化生活) (3)现代科学技术给我们带来的全是好处吗？(好处、坏处都有，要全面看 待科技成果) 四．达标训练 摘抄文章中的你认为值得积累的词语。 第二课时 一、导入新课： 1.听写词语。 世纪 意料 程度 超过 愿望 幻想 探索 奥秘 日益 联系 呼风唤雨 腾云驾雾 学习任务三：关注写法， 品味表达 二、精读课文， 研读赏析 1.出示自学指导： 默读课文，从哪里可以看出 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 分组交流。 自主学习卡 ①找一找： 课文是围绕哪句话写的？ 主要写了哪些内容？ ②比一比： 第 2 自然段说人类在 20 世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发 现和发明”，“发现”和“发明”有什么不同？ 又有什么联系？ 你能举例说说吗？ ③写一写：“那时没有电灯，没有电视， 没有收音机，也没有汽车。”那时候还 没有什么？ 能不能联系我们的现实生活进行补充？ ④说一说： 第 3 自然段中，作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来， 千树万树 梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？ ⑤探一探： 课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速 发展带来的巨大成就，这二者形成鲜明的，这样描写有什么好处？ ⑥想一想：在新的世纪，科学还会怎样改变我们