8.2《登高》课件20张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

登 高 杜甫 1 目录 理解诗意 意象分析 知人论世 诵读诗歌 叙事抒情 布置作业 2 教学目标: 1、了解杜甫生平及其生平对其诗歌创作的影响 2、把握诗歌意象，品味诗歌意境。 3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 4.赏析本诗情景交融等手法等运用 。 知人论世 杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。 他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。 4 此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。重阳登高，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨，体现了杜甫诗歌 “沉郁顿挫”的风格。 创作背景: 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 zhǔ 杜甫 zhuó 诵读诗歌 理解诗意 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 首联 颔联 颈联 尾联 秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋 无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。 常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。 真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。 8 壹 输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容输入你需要的文本内容 输入标题 古诗起源 9 再读诗歌 思考 这首诗带给你什么感受？ 凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁 能否用一个词或者字来概括？ 悲 诗人是如何表现“悲” 的？ 10 任务一： 1.本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物? 2.从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么? 3.作者又用了哪些手法? 明确：1.景物:风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江 四句八景，语言凝练（列锦、渲染） 意象分析 11 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声感到非常悲凉。古人用袁鸣代表悲伤之情 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 风急 天高 2.从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么? 情感:悲凉、悲壮 12 （主感受） 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 动静结合 情景交融 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” “落木” “长江” 对比 人生短暂 壮志未酬 状悲之广（空间上） 言悲之多（时间上） 指生命的晚秋 指时间的无穷 精选意象，情景交融 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 多病独登台 百年多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：秋景荒凉 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孤独无依 七悲：多病缠身 八悲：年已迟暮 叙事抒情 任务二： 可是诗人悲什么?(请从诗歌中找一找，用笔画一画，最好在每句诗中找出两个，可以和前后左右的同学交流交流) ？ “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 思考：尾联“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。 客观上，“国破”与“家亡”是因果关系； 主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。 16 悲秋之萧瑟 创作缘起 对外在景物的感兴 内在情感的逐步登高 悲人之多舛 悲国之动荡 任务三： 1.本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，请大家读一读，“悲秋”二字在诗中有几层含义? 云天秋风 江水渚洲 状悲之