1《白鹭》（同步练习）-统编版语文五年级上册

1.白鹭·基础练习 订正区： 一、看拼音，根据语境写字词。 白鹭和bái hè（ ）都是上天赐予人类的ēn huì（ ） 看，他们在shì yí（ ）的地点相遇了，大自然这位画家好像想把它们qiàn（ ）在自己的huà kuàng（ ）里，好细细欣赏那独特的yùn wèi（ ）。 二、去伪存真，用“\”划去错误读音。 1.白鹭 lù nù 嫌弃 xián zuàn 黛色 dài tài 2.嗜好 qí shì 匣子 xiá jiá 望哨 xiāo shào 三、给加点字选择正确解释，将正确选项填入括号。 1.素之一忽则嫌白。 A．粗心，不注意 B.忽然，忽而 C.计量单位名，十忽为一丝 2.小树的绝顶。 A．断 B.尽，穷尽 C.极，极端的 3.美中不足。 A.脚 B.满，充分，够量 C.值得 四、理解句子，按要求填空。 1.对“白鹭是一首精巧的诗。”这句话理解正确的一项是（ ） A．该句运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B．该句运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。 2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。 A.比喻 B.对比 C.拟人 3.这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_____________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和____________之情。 · · · · · ·· ·· · ·· · ·· · 1.白鹭·认真练字 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨声 恩 韵 1.白鹭·阅读提升读书节期间，班级要开展一次主题为“一花一鸟总关情——作家眼中的可爱生灵”的故事比赛。请你以《丹顶鹤》、《蝉》为材料，做好准备吧！ ·选文一 丹顶鹤 ①黄昏的天空挂着晚霞，一曲高亢的歌曲使我的脚步停驻。 ②偌大的夕阳下，丹顶鹤的身影格外显眼。又一曲过后，高举的头与细长的脖子笔直而立，远远望去，淡淡的鹤影宛如一块挂着流苏的和田玉。 ③一只鹤动了，飞扬而起。接着，又是一只，一只接着一只。有的可能累了，飞了一会儿，盘旋了一会儿，又落回原地，然而，只有它们自己知道这不是简单的累了，同伴在空中的舞姿，需要自己相映，只有这样，才是一支完美、曼妙的舞蹈。 ④鹤群们依旧在曼舞，那舞姿，高傲得令人窒息。它们的背后，是广袤的湿地，茂密的芦苇青翠欲滴，成了它们舞台的背景墙。 ⑤风轻轻地呢喃，她在为鹤的舞与歌伴奏。优美的舞姿、动人的歌谣，让我久久地徘徊，不愿离去...... ⑥分别的时间终于来临，身后的鹤鸣越来越远，上车离去的那一刹那，我听到了风的挽留。风呀，你不必挽留，我明年还会来的。那时，必定会有更多的丹顶鹤，更多的舞蹈。 1.为了讲述好作家与丹顶鹤的故事，讲故事前，我打算先梳理一下作者是如何描写丹顶鹤的： （1）选文的第②自然段描写的是______的丹顶鹤，第③自然段描写的是______的丹顶鹤。我知道这种描写动物的手法叫做______________。 A.静态 B.动态 （2）结合选文，我能用______、______、______等词语来形容丹顶鹤的舞蹈。 （3）仔细阅读文中画横线句子，我知道这是一处_________,这样写的好处是 ______________________________________________。 订正区： · · · · · · · · 1.白鹭·阅读提升2.“一花一鸟总关情”——这句话意思是譬如一花一鸟的小事都在牵动着我们的感情。为了将故事讲得入情入心，我仔细阅读了第⑥自然段，这一段，作家表达了对丹顶鹤这样的思想感情:____________________________________。 ·选文二 蝉 【唐】虞世南 垂緌①饮清露②，流③响出疏桐④。 居高⑤声自远，非是藉⑥秋风。 注释： ①垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 ②清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。 ③流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。 ④疏桐：高大的梧桐。 ⑤