1《社会历史的决定性基础》（教案+学案及学案课件）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）

课 题 1.社会历史的决定性基础 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论证的准确性、鲜明性、生动性。 思维发展与提升 理清文章思路，把握文章核心观点，理解文章思路严谨、说理辩证的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。 审美鉴赏与创造 鉴赏文章的论证美和语言美。 文化传承与理解 体会辩证唯物主义基本观点及其作用，理性思考分析一些社会现象。 教学重点 理解“技术”对“科学”的决定作用；理解“科学”对“技术”的依赖作用；摘抄文中的精彩句子，说说自己的感受。 教学难点 围绕“经济关系”的系列概念，把握概念间的逻辑关系；通读文章，画出其逻辑结构图；掌握本文在写作方面的特色。 教学过程： 一、导入 理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》。 二、自主学习 （一）解读标题 标题特点：《社会历史的决定性基础》，标题简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题—— 。 （二）作者简介 弗里德里希·恩格斯(1820年11月28日-1895年8月5日)，德国思想家、哲学家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师， 创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为" "，他为马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为 的领袖。 恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《 》，共同创立了科学共产主义理论;参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》 遗稿(第二、三卷)的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。 （三）写作背景 19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。 就是其中的一位。恩格斯于1894年1月25日写给 的信，就是为了澄清这些错误思想。 （四）文体知识 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 书信有其固定的格式，一般要遵循以下要求： ①开头称呼。 ，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 ② 。如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。 ③正文。这是信的 ，可以分为若干段来书写。 ④ 。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写 。 （五）字词积累 归根到底: 。 多愁善感: 。 奴颜婢膝: 。 精疲力竭: 。 字斟句酌： 。 （六）文章结构 三、合作学习 任务一：理解文中语句的含意 1．如何理解“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象”这句话的含意？ 2．在书信第九段，作者为什么要说“请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”？ 任务二：理解文章的内容 3．在这封书信的第一段主要阐述了怎样的哲学观点？ 四、教考融合 （一）阅读下面的文