4.1天气（学历案）-地理七年级上册商务星球版

七年级地理学历案 【课题与课时】 课题：第四章 第一节 天气 课时：1课时 【课标要求】 1、区分天气概念，并能正确应用。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【学习目标】 1、了解天气的概念，能在生活中正确使用“天气”这一专业术语。 2、识别天气符号，通过多媒体展示天气预报，让学生养成收听、收看天气预报的习惯，并能听懂、看懂。 3、会阅读城市空气质量日报，说明人类活动对空气质量的影响，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神，培养学生相互协作友好相处的健康心态和团队精神。 【评价任务】 1、 阅读诗句，判断是“天气”还是“气候”。 2、 根据天气符号播报台儿庄近三天的天气状况。 3、 根据空气污染指数分析分析不同城市的空气质量。 【学习过程】 1、 资源与建议 1、本课使用教具材料包括《山东省天气预报视频》、《卫星云图》、《常用的天气符号图》和《全国主要城市空气质量日报》。 2、本课内容的学习重点是能够区分天气和气候，识别常见的天气符号；学习难点是用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2、 课前预习 1、预习课本56页至62页内容。 2、收看中央电视台天气预报 三、课中学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频 导入新课 《海尔兄弟》主题歌导入： 同学们，和着“雷欧之歌”的旋律，我们感受到了“打雷、下雨、天冷、天热”不同天气的变化。今天我就和大家一起探讨有关天气的话题。 观看视频，同唱“雷欧之歌”，讨论当天的天气状况。 使学生产生兴趣，引入新课。激趣导学 自主学习 一、天气的概念与特点 天气对于我们来说一点都不陌生，可是什么是天气呢？ 阅读下列散文思考： 前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。 思考： 1．人们一般从哪些方面描述天气的？ 2．根据上面的短文，思考天气具有什么特点？ 3．观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？ 海南 海南 哈尔滨 冬季的某天 阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。 天气是指一个地方短时间内的大气状况。 分小组讨论，由小组代表回答： 1. 人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。 2. 天气是短时间的，是多变的 学生观察图片，总结： 3. 同一时间，不同地区天气不同。 同一时刻，不同地方，天气也不同。 明确天气的 概念 衔接过渡 正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。天气和我们生活息息相关！ 事实再现 二、天气影响生活 材料一、相关图片 材料二、新闻报道 暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴“黑格比”的影响，两广南部部分地区降大到暴雨，局部出现大暴雨，农作物遭受短时洪涝危害。浙江黄岩出现2天暴雨，农作物遭受重度危害。 连阴雨：西北地区东部出现5～9天阴雨过程，青海湟源的青稞遭受连阴雨危害。 观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？ 讨论结果一：天气影响交通。大雾，雨雪天气等，出行要注意安全。 讨论结果二： 天气影响农业生产 （提示：疑问处，同位间可互相交流） 总结：天气影响我们生活的方方面面。 利用图片引导学生说出天气对生产、生活的影响。 联系生活中学生感兴趣的现象，增加学习兴趣。 感受暴雨对农业的影响，体会农民生活的艰辛，提醒学生珍惜粮食 过渡 天气与我们的生活息息相关，我们如何知道未来天气状况的呢？ 汇报交流 1、 看图识天气 （一）卫星云图 我们知道天气预报首先播放：卫星云图。 读教材P58图4-1-1和文字内容了解： 1．卫星云图怎样获得。 2．卫星云图中的各种颜色的含义。 练一练： 1．A、B两地的天气可能是什么情况？ 2．云层顺箭头方向移动，B地未来的可能是什么天气情况？ 思考，回答。 学生阅读课本，找出答案。 1． 地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成的。 2． 白色表示云区 绿色表示陆地 蓝色表示海洋。 A B 预设话题，引入学习内容。 培养学生自学的习惯，激发学习的积极性。 承转锅渡 在天气预报图上，有各种各样的符号。与地图中的图例一样，不同的天气情况，我们用不同的符号来表示。 学生活动 （二）常用的天气符号 常用的天气符号 第一环节： 用五分钟的时间，记忆十八个常用的天气符号。看谁记得又快又准。 第二环节： 同桌之间相互检查，人人过关。 第三环节：