综合提升五 世界现代史-2023年高考历史【步步高】大一轮复习讲义（新教材 统编版 课件）京津鲁琼辽粤渝闽湘鄂冀黑晋吉皖云藏

综合提升五 世界现代史 1 内容导航 纵横线索归纳 主观题热考点 核心素养考法 2 3 纵横线索归纳 1.相同点 (1)两次世界大战爆发的根本原因都是帝国主义国家间政治经济发展不平衡，他们要求争夺世界霸权，重新瓜分世界。 (2)战争的主要发动者都是德国，德国是第一次世界大战同盟国的核心，也是第二次世界大战的欧洲策源地。 (3)两次世界大战主要都在两大军事集团间进行，第一次世界大战在同盟国和协约国之间展开，第二次世界大战在轴心国集团和国际反法西斯同盟之间进行。 一、两次世界大战的相同点和不同点 2.不同点 (1)战争的目的和性质不同：一战时交战双方的目的主要是瓜分殖民地、争夺商品市场和原料产地，双方进行的是非正义的帝国主义掠夺战争。二战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在世界范围内建立法西斯政权；与之相反，反法西斯国家进行的是以打败法西斯、争取人类安全与社会进步为目的的正义战争。 (2)影响不同 ①一战给人类带来的主要影响是战争灾难，尤其对人类心灵产生了消极影响，所建立的战后新秩序仍然体现大国压迫小国、强国控制弱国的帝国主义原则；二战不仅打败了法西斯主义，更教育了世界人民，使争取和平进步的思想日益深入人心，所建立的战后新秩序较多倡导和平、民主、独立的原则，对战后世界的发展有着极大影响。 ②二战比一战影响更为深刻与广泛，一战期间诞生了社会主义国家——苏俄；二战后出现了一系列人民民主国家，并形成了社会主义阵营。 ③一战后帝国主义殖民体系开始瓦解；二战后帝国主义殖民体系迅速瓦解。 ④一战后建立的凡尔赛－华盛顿体系是帝国主义体系，在保卫世界和平方面没有发挥应有的作用；二战后建立起来的雅尔塔体系是两种制度两极格局多重性质的体系，维持了较长时间的和平局面。 二、世界近现代史上的三大经济发展模式   苏联模式 中国特色社会主义模式 西方模式(美国) 生产资料所有制 生产资料公有制 以公有制为主体，多种所有制成分并存 生产资料私有制 工业化道路 优先发展重工业 农、轻、重按比例协调发展 先轻工业后重工业 农业制度 集体化农庄 家庭联产承包责任制 资本主义大农场 经济体制 高度集中的计划经济体制 社会主义市场经济体制 资本主义市场经济体制 政治制度 苏维埃代表大会制、一党制、终身制 人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度 君主立宪制、民主共和制、两院制、三权分立制 返 回 全球治理、国际合作、构建人类命运共同体 主观题热考点 热点分析 世界发展到今天，各个国家和各个民族相互联系、相互依存的程度空前紧密。面对世界经济、政治、文化、社会生态等各种复杂问题，每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，任何国家和任何民族都不可能独善其身。面对全球性问题，需要各个国家共同协商、通力合作。 典题示例 阅读材料，完成下列要求。 材料　近年来，世界出现了很多预想不到的事，英国脱欧，美国不断“退群”、极右翼势力崛起……我们现在经常能听到的一句话就是：唯一确定的就是不确定。 这种不确定性，背后的原因是多方面的，是市场化、全球化、信息化等发展到一定阶段后负面作用的集中体现。 面对百年未有之大变局，中国坚定不移走好自己的路，集中力量办好自己的事，让国家更富强、人民更幸福，为复杂多变的世界注入稳定性和确定性，这本身就是对世界和平与发展的最大贡献……中国坚持合作共赢、共同发展，坚定维护和推动经济全球化，坚定维护国际公平正义，积极倡议各国携手共建人类命运共同体，积极参与引领全球治理体系改革和建设，表明了中国坚定支持多边主义、参与和引领国际合作的意愿与能力……中国积极承担国际责任，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。中国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家；中国提出的“一带一路”倡议，得到国际社会积极响应……一系列的事实证明，中国的发展，不仅有利于中国人民的福祉，也是世界繁荣发展的福音。 我国也正处于实现中华民族伟大复兴关键时期。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，中国将充分抓住当前战略机遇，在做好自己事情的基础上，力所能及地为国际社会提供更多公共产品，推动国际格局和国际秩序朝着有利于人类和平与发展的方向前进。习近平总书记提出“百年未有之大变局”的重要论断，超越了意识形态的分歧，引发当今世界越来越多的共鸣。 ——摘自《解放军报》金灿荣《百年未有之大变局与中国担当》 (1)请依据材料并结合所学知识，从历史发展的角度分析“百年未有之大变局”的内涵。 答案　内涵：世界范围的商品、贸易、投资、技术、人员、信息交流不断深入发展，世界经济中心逐步多元，全球化进程不断加快；随着一大批新兴大国和发展中国家快速崛起，世界范围的思想观念、制度模式也呈现出日益多元的格局，政治多极化趋势不断加强。 (2)