14. 小狗学叫（学历案）-三年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 14. 小狗学叫 备课人 主题与 课时 三年级上册第四单元(2课时) 课标要求 1. 培养学生独立识字能力，辨析多音字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 运用多种方式熟读课文，在朗读中体会预测课文内容的方法。观察画面，理解故事，能运用较连贯的语言大胆表述阅读信息。。 3. 体会童话的特点及阅读方法，联想与想象以读促写补充故事情节。 学习目标 1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 评价任务 1. 学生能熟练读写生字词，能理解词语意思。 2.学生能预测故事的结局,感受边阅读边预测的乐趣. 资源 与建议 1. 借助课后题中的提示，引导学生进行独立的预测实践，学用结合；引导学生发现预测时还可以仿照前一个情节的写法进行模仿预测，实现对故事情节“反复”这一特点的认识。同时，通过与原故事结尾的比较验证，引导学生进一步学习预测，并善于在预测过程中及时修正自己的想法。 2.引导学生把方法迁移到课外，，在大量的阅读实践中巩固和提升，内化为良好的阅读习惯，更好的体会阅读的乐趣，提高阅读效率。 学 习 过 程 课前学习 1. 朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2. 将课文中的生字、词语及好词勾画出来，进行摘抄识记，用多种方法解释不理解的词，并在书上做标注。 3. 思考课后的问题，提出不明白的问题。 4. 读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局会是什么？ 课中学习 学习任务一：认读字词，读通课文(指向目标1) (一) 这些词语我会读：(检测目标1) 讨厌 发怒 批评 来访 差不多 默默 模仿 发疯 汪汪叫 搞不清 1. 指名认读，相机正音。提醒：注意“疯”是后鼻音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。提醒易读错的多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4. 学习多音字 干嘛（má） 担（dān）保 压（yà）根 百发百中（zhònɡ） 子弹（dàn） 学习任务二：初步预测 1. 请同学们自由阅读第一至第九自然段，引导交流：这是一条什么样的小狗？和你猜想的一样吗？ 2.那小狗会和别人学叫吗？能学会吗？（指向目标2） 学习任务三：边读边预测 1.学生读第十至第十六自然段。 2.小狗开始跟小公鸡学叫了，你刚才猜对了吗？ 3.学生分步读第十七自然段，边读边预测。（指向目标2） （1）小狗来到树林里练习，请你猜猜接下来会发生什么。 （2）验证预测：读完第十七自然段，猜猜你的猜想和课文是否一致。 （3）继续引导猜测：原来是一只狐狸听到了小狗学公鸡喔喔喔的叫声，它们俩之间会发生什么?结合课文插图二，猜猜狐狸会对小狗说什么，学生自由交流。 学 习 过 程 4.学生读第十八至二十四自然段，验证猜想。教师随机指导“担保、压根”以及“差不多、忍着”等词语的读音。 过渡：受到嘲笑的小狗，接下来会做什么呢?我们再来大胆预测一下。 5.引导预测：很假如真的像有的同学说的那样，小狗还会向别的小动物学叫，你觉得它会向谁学习?它会再次遭遇挫折吗?是怎样的挫折? 学生反馈交流。 6.读第二十五至三十七自然段，边读边预测引导讨论。 (1)讨论一：接下来究竟发生了什么 (2)讨论二：小狗竟然又学会了杜鹃咕咕叫?你怎么看待这条小狗的? 1.引导预测：不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫，被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人当作杜鹃击中了。实在太危险了！接下来还会有相似的经历吗? (2)小组讨论：说说你是怎么预测的，你为什么这么想，再听一听别人是怎么预测的 (3)小组推荐，每种结局分别推选两三个最有趣的猜想，全班展示。 展示交流中，教师随机引导学生感知预测的方法和角度：从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索，因此可关注和思考各个情节中的“叫声”，如推测第一个结局中的“哞哞” 声可能意味着小狗会向母牛学叫，第三个结局中的“汪汪”声意味着小狗遇到另外一条狗；可关注和思考各个情节中的“遭遇”，如推测第二个结局中的小狗碰上了农民后，可能会去他的农场生活，也可能因为不会叫而会被驱赶等。 5.出示原文,对照比较 (1)投影出示或下发三个故事结局原文(参阅《教师教学用书》相应“教学资源”部分)。 （2)引导讨论：你更喜欢哪一种结局?为什么 (3)引导讨论：和作者的这些结局相比，同学们的预测内容有没有比原文更让你喜欢的?为什么? 学 习 过 程 学习任务四：整体回顾，交流感受 1.组织交流：说说小狗学