12.总也倒不了的老屋（学历案）-三年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 12.总也倒不了的老屋 备课人 主题与 课时 三年级上册第四单元(2课时) 课标要求 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 学习目标 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。 2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 评价任务 1.学生能熟练读写生字词和多音字，会理解词语意思。 2.学生能理解课文内容，找到本课的关键语句,感受老屋美好的精神品质。 3学生能够边读边想,并能顺着故事情节去猜想. 资源 与建议 1.本课主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛分别请求老屋不要倒下，课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。 2. 课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，把课文读熟，有助于对文章内容的理解。 3. 学习课文时，回顾各种预测，感受一边读一边预测的乐趣。 学 习 过 程 课前预习 1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段，用不同的符号标出文中的生字及二类生字。 2. 借助工具书理解文中重点词语的意思。 3. 将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。思考课后题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 学习任务一：认读字词，读通课文（检测目标1） （一）这些生字我会读：（检测目标1） Bǎn dònɡ zhǔn bèi bào bì 板 洞 准 备 暴 壁 è zhuā zhānɡ zhuànɡ bǎo shài 饿 抓 张 撞 饱 晒 1、指名认读、相机正音。 2、再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3、练习朗读，开火车读生字。 （二）这些词语我会写：（检测目标1） 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 自由读，小组读，指名读。 1、小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易错的字。 2、指导书写：“暴”字的“日”要写的扁平，且一撇一捺要舒展。 3．为强化巩固，我能按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 4、理解与运用：结合课文内容和生活经验，我理解“自言自语”的意思 我能运用词语造句 （三）我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 1、小组内轮流读课文，相互指出读错的地方，做到正确；流利。 2、汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，节梳理情(指向目标2) 初读课文思考：课文写了什么内容? 我读过课文后，了解课文写了 。 学 习 过 程 默读课文，说一说课文是按照什么手法描写总也倒不了的老屋的？(检测目标2) 小组讨论交流，依次汇报。 1. 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，课文按照反复的手法来描写总也倒不了的老屋。 一部分(1自然段)：老屋很 。 二部分(2-17自然段)：老屋帮助了 。 学习任务三：精读感悟，感情朗读课文（检测目标2、3） (一) 圈画相关词语，想象老屋的破旧。 1. 默读课文第1自然段，边读边用○圈画出描写老屋的词语？ 我圈画了 、 、 、 、等词语。 2. 借助文中的图片，交流自己印象深刻的词语，说一说老屋你留下的印象？ 我抓住 词语(可以关注一处词语，也可以关注几个词语)感受到老屋 的特点。 (二) 梳理过程，感受老屋的品质。(检测目标2) 1. 大声读课文2-17自然段，用△标出老屋都帮助了？ 我画出了 、 、 三个词语，从中可以看出老屋乐于助人的品质。 2. 分别用横线画出老屋没倒原因的句子，仔细读一读，说说和自己预测的一样吗？ 3. 读一读自己喜欢的句子，边读边想象画面，并说一说印象最深的画面，以及自己对老屋的认识？ 提示： （1）可抓住重点语句，结合文中插图，联系生活经验等边读边想象画面。 在组长的带领下，借助印象最深的句