UNIT 5 Section Ⅰ“Understanding ideas”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修2 （外研版）

把握单元素养目标 主题意识 本单元的主题是通过旅行来了解世界。通过了解不同国家和地区的地理文化知识，风土人情，培养对外部世界的好奇心与探索意识，拓宽视野，开阔胸怀，尊重与包容不同文化，并增强对不同文化的敏感度和理解力，以达到提升审美情趣和文明素养的目的。 语法项目 发现和总结现在分词作定语的用法，并在真实语境中进行运用。 续表 语言输入 听 能够听懂与旅行相关的话题，听懂有关问路、指路以及交流信息的对话。 读 能够理解与旅行相关的文章内容，判断文章中人物的观点与态度，学会欣赏和尊重文化的多样性。 看 通过观看视频，初步了解世界五大热门旅行目的地，引发对旅行意义的深入思考。 续表 语言输出 写 能够学会恰当地使用现在分词作定语，学会写明信片并介绍旅行经历。 说 能够就与旅行相关的话题进行谈论，学会在旅行中使用新学语言，学会如何问路、指路和交流信息。能制定自己的旅行计划，描述旅行前的准备工作，能够介绍并推荐一个中国的旅游城市。 Section Ⅰ　“Understanding ideas” 的课文习读环节 NO.1 NO.2 NO.3 精阅读/提升阅读“理解力” 美表达/强化写作“基本功” 慧人生/以文化人“增才情” 目 录 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 What's the purpose of conducting the interview? A．To inform us why Lauren Bath changed her job as a chef. B．To tell us how to become a professional photo blogger. C．To share Lauren Bath's experience as a professional photo blogger. D．To introduce us the beautiful natural world in Australia. 答案：C |由课文学阅读技法| (一)把握“人物专访”类文章的文体特点 本篇文章是一则人物专访。人物专访指访谈的对象和内容都是某一新闻性或典型性人物，访谈以问答的形式进行，运用谈话纪实的方式进行报道。如本文是对一位职业摄影博主的专访，文章以问答的形式记录了该博主的工作内容、与西澳大利亚州的渊源以及她对自然和环保的看法。 (二)内化“人物专访”类文章的阅读技法 把握“答语”中的关键词句 此类文章通常以访谈的形式展开，主要观点多隐藏在谈话中，特别是隐含在访谈对象对问题的回答之中。阅读时应注意分析整合这一部分的关键词句，由此便可串联起整个文本，这也是获取访谈主要观点和文章基本倾向的必由之路。 如本文通过梳理Lauren Bath对访谈问题的答复可知，文章先交代了她写游记博客的经过，首段中的关键词呈现了记叙文的六要素；接着阐述了她与西澳大利亚的渊源，二至五段的段首句都为关键句；最后一段的首尾句则升华了主题，点出了人与自然和谐相处的环保观念。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．What made Lauren Bath become a professional photo blogger? A．Taking pictures of people. B．Liking writing blogs. C．Wanting to challenge herself. D．Being rewarded for her pictures. 答案：D [Tip] 防干扰之“间接原因” 对于考查事件原因的试题，以间接原因作为干扰项是常见的设误方式。如第1题的C选项虽在原文能找到对应的信息句“...but I wanted more out of life.”，且与题干也有关联，但该选项只是作者成为“职业摄影博主”的间接原因，D选项才是直接原因，即真正的原因。　　　　 2．Why does Lauren Bath like northern WA especially? A．She has been there six times. B．She has worked there for many years. C．She can experience its unique culture. D．The scenery there is more beautiful than anywhere else. 答案：C 3. Which of the following can replace the word “indigenous” in Paragraph 3? A．lovely　　　　　 B．native C．fascinating D．fami