第7课 战国时期的社会变化（课件+视频） -【悦学堂】2023-2024学年七年级历史上册创设情境同步精品课件（统编版）

新课导入 战国时期的社会变化 学习目标： 1.通过阅读课本，找出战国七雄的名称和战国时期诸侯国之间的兼并战争 2.通过阅读课本，概括商鞅变法的背景、主要内容及作用。 3.通过观看视频，概括都江堰的修建概况、构成和作用 部编版 七年级历史上册 第7课 2 目 录 01 02 03 战国七雄 商鞅变法 造福千秋的都江堰 任务一：对比图片，思考战国时期大国形势有什么变化？ 列国数量减少，出现较大的国家，晋国消失 一、战国七雄 晋 三家分晋 赵 魏 韩 齐 田氏代齐 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 任务二：通过阅读课本，记住战国七雄的位置。 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩， 东 南 西 北 到 中 间。 著名战役 交战国家 典 故 影 响 对东方六国构成威胁 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵 马陵之战 魏、齐 齐国强大起来 减灶增兵 长平之战 秦、赵 纸上谈兵 魏国遭重创 任务三：阅读课本，归纳战国时期的著名战役。 任务四：通过阅读材料，分析战国时期战争的特点。 时间 战役 交战国 兵力 持续时间 伤亡人数 目的 春秋 时期 城濮之战 晋 楚 8-9万 11万 1天 约2万 战国 时期 长平之战 秦 赵 30-50万 40-50万 3年 20万 45万 规模大 兵力多 时间长 伤亡重 争霸 兼并 任务五：根据材料，评价战国兼并战争的影响？ 材料一：《孟子·离娄上》中评价战国时期兼并战争的残酷性， 说当时“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。 材料二：墨子说:“(战争)百姓饥案冻馁而死者，不可胜数。” 同时，战争也促进了中原的“诸华”“诸夏”与周边民 族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。 给人民的生命财产带来损失， 给社会经济带来巨大破坏。 促进政治改革、国家统一和民族交融, 有利于思想上百家争鸣局面的形成。 合作探究： 设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？ 1.反对战争，希望战争结束。 2.渴望结束战乱，过上安定的生活。 齐威王 邹忌改革 秦孝公 商鞅变法 楚悼王 吴起变法 燕昭王 乐毅改革 赵武灵王 胡服骑射 魏文侯 李悝变法 韩昭侯 申不害改革 铁制工具和牛耕的进一步推广， 社会生产力水平不断提高。 ——根本原因 经济： 政治: 军事： 新兴的地主阶级势力增强。 为了在兼并战争中取胜。——直接原因 任务一：阅读课本，归纳商鞅变法的背景 二、商鞅变法 铁农具和 牛耕的推广 生产力 水平提高 大量私田 被开垦 新兴地主阶级崛起 渴望获得政治权利 变法 各诸侯国 君主 渴望在兼并战争中取胜 根本原因 直接原因 任务二：阅读课本，归纳商鞅变法的目的、时间和支持者 商鞅变法 时间 目的 支持者 富国强兵 公元前356年 秦孝公 秦国变法舌战图 任务三：阅读课本，分析商鞅变法的主要内容和作用 方面 具体措施 作用 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除井田制，允许土地自由买卖 2.鼓励耕织，生产粮食， 布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 鼓励军功， 对有军功者授予爵位并赏赐土地 加强中央对地方的控制 有利于新兴地主阶级掌权 加强对人民的管理 商鞅将全国人口，按照五家为“伍”、十家为“什”编定户籍，规定一家有罪，九家检举，否则十家连坐。并严格规定，犯法而不告发的要处以腰斩；告发者同斩敌者一样受赏。 承认了土地私有 提高农民生产积极性， 促进经济发展 提高军队战斗力，有利于新兴 地主阶级通过军功途径参政 加强中央集权 富国 强兵 新兴地主 农民 士兵 旧贵族 请同学们分别代表五个不同的阶层，谈一谈你对商鞅变法的看法。 秦王 秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 任务四：阅读材料并结合课本，概括商鞅变法的作用 材料一：数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》 材料二：商轶相孝公，为秦开帝业。 ——王充《论衡》 任务五：结合材料，分析商鞅变法是成功了， 还是失败了？为什么？ 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道， 犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《