Unit 3 The World Meets China Using language 教学设计-2022-2023学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 3 The World Meets China Using language 本节课的教材分析： 该课程所属教材为外研版（2019）高中英语必修四册，该册的主题为Cross-cultural Communication。本节课所属单元为Unit 3 The World Meets China，任务型教学分为预读、阅读和写作三个阶段。本节课的内容主要围绕中国文化在世界上的影响展开，通过练习英语句子中的短语、语法和词汇。 教学目标： 1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元重点词汇、短语和句型； 2. 能力目标：学生能够提取文本的关键信息，实现阅读的全面理解； 3. 情感目标：培养学生对中国文化的兴趣和自豪感，增强跨文化交流的能力。 教学重点： 1. 学习并运用本单元的重点词汇、短语和句型； 2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。 教学难点： 1. 学生如何提取关键信息，实现对文本的全面理解； 2. 学生对中国传统文化的理解和表达。 学情分析： 本节课所属单元是高二英语必修四册的第三个单元，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本词汇和语法。由于中国的地理和历史因素，学生对于中国的文化和传统有一定的了解，但可能对于具体的传统文化细节还需要进一步学习。 教学策略： 1. 激发学生学习的兴趣和主动性，通过提问、讨论等方式积极参与课堂活动； 2. 引导学生使用所学的知识进行文本理解和表达； 3. 创设合作学习的氛围，鼓励学生相互合作，分享和比较各自的学习成果。 教学方法： 1. 预热：通过引导学生回忆已学的知识，让学生进入英语学习状态； 2. 导入：通过展示中国传统文化的图片或视频等素材，引发学生对中国文化的兴趣； 3. 阅读：采用任务型阅读教学法，根据教材的文章结构，设置问题引导学生阅读和理解文章； 4. 表达和练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行表达和练习； 5. 总结和评价：梳理本节课所学内容，对学生的学习进行总结和评价。 通过以上的教学策略和方法，可以提高学生的主动性和参与度，激发学生对于中国文化的兴趣，帮助学生更好地掌握本节课所学内容。 导入环节（约5分钟）： 教学内容：导入学生对“中国”的概念和了解程度的调研。 教学活动：教师将“中国”一词写在黑板上，引导学生谈谈自己对中国的了解，并提出问题，例如“你觉得中国有什么著名的景点和传统节日？”或者“你对中国文化有什么印象？”学生可以进行小组讨论，然后教师可以随机抽取几个小组分享他们的观点和了解程度。 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：通过学习《使用语言》一文，了解中国的一些文化现象和特点。 教学活动： 1. 教师首先给学生分发课文的阅读材料，要求学生自主阅读，并标注不懂的词汇或句子。 2. 学生在阅读完毕后，教师组织学生开展听说训练，引导学生完成以下任务： a. 听力训练：教师播放语音材料，让学生听一听有关中国的描述并进行简要记录。然后与同桌进行讨论，分享他们所听到的内容。 b. 口语训练：教师给学生准备一些有关中国文化的问题，例如“你认为中国哪个传统节日最有趣？为什么？”或者“中国人民重视什么价值观念？”让学生进行小组讨论，并提出自己的观点。鼓励学生与小组成员展开对话，尽可能运用所学的句型和词汇。 c. 听力训练：教师播放一段有关中国的新闻报道，学生听完后回答一些与新闻内容相关的问题。学生可以与同桌讨论并给出自己的回答。 结束环节（约5分钟）： 教学内容：回顾所学内容，激发学生对中国文化的兴趣。 教学活动： 1. 教师与学生共同回顾本节课学到的中国文化现象和特点，可以让学生用简短的语言表达出来。 2. 教师总结本节课的要点，并鼓励学生继续了解中国文化并提出问题。 3. 教师提供一些搜索关键词或推荐书籍、电影等资源，帮助学生深入了解中国文化。 4. 教师结束课堂时可以播放一段中国传统音乐，以营造积极的学习氛围，同时也使学生对中国文化有更深的体验。 通过导入环节的调查调研、课堂互动的阅读、听说训练和结束环节的回顾总结，旨在提高学生对中国文化的了解和兴趣。 教学主题: Unit 3 The World Meets China Using language 课堂练习题: 1. 请根据句意或首字母提示，填写正确的单词。 (1) We should promote c________ understanding and communication among different cultures. (2) It's important to develop students' intercultural c________ in this globalized world. (3) The more y