6.一封信（学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 6.一封信 备课人 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第三单元（2课时） 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 学习目标 1.识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、”，会写“今、写、圆”等9个生字，会写“出国、半年”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文。比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 3.通过对课文的朗读、感悟，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。让学生懂得要做一个懂事的好孩子。 评价任务 1.能读准生字读音，正确书写生字词。 2.能正确流利朗读课文，对比两封信的不同之处。 3.能大胆交流讨论感悟亲情。 资源与建议 1.《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。 2.教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。本课要求写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固。 2. 本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。 3.充分调动学生的积极性，引导学生多读几遍，在读中理解体会感悟。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。 3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。 （一）自学自测 1.生字我会读（检测目标1） 封 削 锅 朝 刮 胡 修 肩 团 重 完 期 束 鲜 始 希 冷 结 多音字：朝 重 2.生词我会读（检测目标1） 一封信 削好 锅里 朝窗外 刮胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 一团 重新 写完 星期天 一大束 鲜花 3.生字我会写（检测目标1） 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 （1）通过观察我发现：独体字是 左右结构的 上下结构的 （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）我要把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.“写”和“圆”的书写笔顺是怎样的？（预设） 2.积累数量词。如：一封信、一支圆珠笔、一束鲜花。引导学生用这些数量词说话。 学习任务二：再读课文，整体感知（指向目标2、3） 自学指导2： 通过朗读课文，思考：露西一共写了几次信？信中都写了哪些内容？ 在文中标记出来。 评价标准：5分钟后，比比谁找的既快又准确。 （一）自学自测（检测目标2） 1.通过朗读,我知道：露西一共写了两次信。 2.第一次信的内容是： 亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 3.第二次信的内容是： 亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我和妈妈去看电影。爸爸，我们天天想你。 （二）小组纠错 1.小组内轮读课文。 2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。 （三）质疑探究（检测目标3） 1.在文中找出两次信中的内容读一读。 2.这两封信都是露西小朋友写给爸爸的，你发现它们的不同之处了吗？ 预设： 第一封信里，露西说爸爸不在，我们很不开心。第二封信里，露西说我们过得挺好。 第一封信里，露西说爸爸不在家，不能逗她玩，没有意思。第二封信里，露西说她要和妈妈去看电影。 第一封信里，露西说家里的台灯坏了，修不好，很心烦。第二封信里，她问爸爸螺丝刀在哪儿，她和妈妈要自己修理台灯。 第一封信里，露西说家里很冷清。第二封信里，露西写了小狗又蹦又跳，家里很热闹。 第二封信里，露西不仅写家里一切都很好，还写了她和妈妈很想爸爸。 3.从两封信中体会到露西的心情和想法的变化。第一封信里处处都是“不开心”，第二封信里，字字洋溢着快乐的情绪