14《劳动守则我遵守》(教案)-六年级上册劳动人民版

14 劳动守则我遵守 内容解析 总体概述 1.教学目标 （1）主动了解劳动的相关程序和规则，领会劳动守则在劳动过程中的重要作用。 （2）在劳动中能遵守劳动纪律，强化规则意识，避免劳动时的主观随意。 （3）加强集体劳动时的合作意识，培养热爱劳动、乐于服务的品质。 2.教学内容 《劳动守则我遵守》是六年级上册第五单元中的第二课，以集体打扫教室作为主线，带领学生梳理班级大扫除的劳动守则，开展关于劳动纪律的教育，着重培养学生严守规则、规范操作的劳动观念，进一步培养学生的合法劳动意识。 在学校生活中，学生参加的大扫除劳动并不少，但是在低、中学段时，大扫除的策划、组织以及劳动小组的划分、劳动任务的分配等通常是由老师来完成的，学生往往扮演“被分配劳动”的角色，劳动之余的思考不多。为了进一步培养学生在劳动中的自主、自立能力，本课特别凸显了劳动前的准备，指导学生就劳动的分组、分工、打扫的要求等进行细致商讨。在劳动实践环节，则强调劳动的“有序性”，罗列出扫除任务的各项步骤，引导学生按程序来操作。从学生劳动习惯和劳动能力的培养来看，这两部分比大扫除劳动本身的意义更为重要。在劳动之后，要强调学生对劳动过程的反思，思考如何更加合理地安排劳动步骤，使其具有改进劳动方式、提高劳动效率的意识。 栏目解析 1.劳动基础 本栏目意在引导学生根据以往参加班级大扫除的劳动经验，总结、梳理已知的劳动守则，其中包含了劳动态度、工具使用、考勤、安全操作、劳动修养等方面的要求。既帮助学生多角度、更全面地理解劳动守则的内涵，也为学生接下来自主制订劳动守则，自觉遵守劳动守则打下基础。 2.劳动场域 大扫除劳动需要在教室里进行，并准备好常用的各种清洁工具。 3.劳动过程 班级大扫除的劳动内容比较多，集体大扫除时需要遵守的劳动守则也很烦琐，只有事先明确了规则和要求，才能使大扫除取得满意的效果。学生通过自主对大扫除进行统筹安排，并合理地制订劳动步骤，从而能真切地感受到劳动中的一些规定、要求不是对大家的限制，而是对大扫除顺利进行且提高劳动效率、优化劳动效果的有力保障。 本栏目分为两个部分。第一部分是对大扫除劳动的筹备规划，这里特别强调集体劳动中的统筹计划、分工合作等。通过表格的形式提示学生对劳动小组的组建、劳动内容的确定以及大扫除的具体要求等进行思考，从整体上来计划整个劳动过程。第二部分是针对劳动实践的指导，这个板块注重的是劳动程序的规范及劳动步骤和环节的精准。教材虽然只给出了“黑板组”和“讲台组”的劳动步骤，但它们在教学中更重要的作用在于可以很好地抛砖引玉，提示语提示各个小组都应该思考如何合理地安排劳动步骤。两部分内容帮助学生逐步建立起班级大扫除劳动的秩序和规则，使得劳动过程责任明确，要求清楚，各小组成员服从调配，合作有序。 4.劳动成果 本栏目通过“晒照片”的方式来展示劳动成果，提高劳动的成就感。既肯定自己在劳动中的突出表现，也展示了其他小组的劳动成果，体验通过团结协作、辛苦付出为创造班集体的优美学习环境贡献一己之力的自豪和喜悦之情。 5.劳动评价 指导学生反思活动过程，分别从守则情况、劳动态度、劳动效果、合作效果四个维度进行自评、他评和师评。 6.劳动日志 回顾劳动过程中自己干得最好的地方。这里的“干得最好”一方面是指自己的劳动技能得到提升的地方，另一方面也是指自己因为遵守劳动守则、与组员默契合作而使得劳动效率大大提高的地方。再一次使学生强化“集体劳动的成功依赖于劳动纪律的保障”这一认识。 7.劳动拓展 这个栏目意在引导学生把在本课中学到的知识迁移拓展到其他的集体劳动中去，进一步培养学生遵守劳动守则、规范劳动、合作劳动等意识。可以引导学生重点讨论打扫包干区、整理图书馆、开展社区义务劳动等需要遵守的劳动守则。 8.劳动古诗 《击壤歌》是一首淳朴的民谣，大约流传于距今4000多年前的原始社会时期。歌谣描绘的是上古尧时代的太平盛世，表现劳动人民自食其力的生活场景，赞颂劳动、藐视“帝力”。全诗译文为：太阳出来就去耕作田地，太阳落山就回家去休息。凿一眼井就可以有水喝，种出庄稼就不会饿肚皮。这样的日子有何不自在，谁还去羡慕帝王的权力。 教学建议 本课的教学不仅要关注大扫除劳动技巧的指导，更要重视劳动守则和劳动程序的归纳和总结，要引导学生带着问题展开劳动实践。关于劳动规则和步骤的讨论交流，可以在劳动开始前和劳动结束后分两次进行。劳动前的规划讨论应将学生已有的劳动经验作为宝贵的教学资源，启发他们根据以往参加过的大扫除来梳理和提炼；劳动后的反思交流则是从刚刚结束的实践操作中总结成功的经验、寻找失败的原因，再对之前制订的劳动规则和步骤进行完善和优化，为下一次大扫除劳动的顺利开展奠定基础。 在这个过程中，要引导学生辩证地看待劳动守则和劳动步骤：劳动守则不是对劳动自由的限制，而是高效劳动的有力保障；