2024高考备考之修辞手法专项练习-备战2024年高考语文小专题训练（新课标卷区通用）

2024高考备考之修辞手法专项提高练习 一、方法技巧 常见修辞手法及作用 比喻 1．定义 比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。 2．结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。 3．种类 根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。 （1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 （3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。 4．比喻的作用 （1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 5．构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。 比拟（拟人＋拟物） 1.定义 把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化”。 2．种类 （1）拟人。即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。 （2）拟物。修辞方式之一。把人拟作物或把甲物拟作乙物。 3．比拟的作用 增强生动性和形象性，俏皮活泼，表达某种情感，或引起情感共鸣。 排比 1．定义 把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。 2．种类 （1）句法成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。 （2）句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 3．排比的作用 “增语势，广文义。”增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明，内容更加丰富。 对偶 1．定义 将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种修辞手法叫对偶。 2．种类 （1）正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如：①语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。②绿树村边合，青山郭外斜。 （2）反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步，骄傲使人落后。 （3）串对（流水对）。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如：①才饮长沙水，又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 3．对偶的作用 便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。 借代 1．定义 不直说某人或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替，这种修辞手法叫借代。 2．种类 （1）用事物的特征代替。例如：①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②先生，给现钱，袁世凯，行吗？ （2）用具体事物代替抽象事物。例如：①举酒欲饮无管弦。②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （3）全部与部分互代。例如：①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。 （4）用专名代替泛指。例如：①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 （5）用结果代替原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 （6）用作者、产地等代替。例如：何以解忧？唯有杜康。 3．借代的作用 引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。 夸张 1．定义 故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述，这种修辞手法叫夸张。 2．种类 （1）扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。 （3）超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。” 3．夸张的作用 表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。 设问 1． 定义。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫反问 1．定义。为了加强语