七年级中国历史川教版下册【课件+教案】 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机

第14课 封建帝国的危机 【教学目标】 一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”政策及其影响。 二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力；进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。 三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。 【教学重点、难点】 1、重点：“康乾盛世” “闭关锁国”政策 2、难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。 【教学方法】讲述、阅读归纳、谈话法 【教学过程】 一、导入新课：引导学生回忆唐朝时期“开元盛世”的史实，围绕盛世局面形成的原因提出问题，导入新课。 二、讲解新课： （一）、盛世与危机 1、何谓“康乾盛世”？注释①，盛世的表现：国力的强盛，疆域的辽阔和统一的多民族国家的进一步巩固 2、经济的繁荣： 农业方面：①水稻等粮食作物大大提高。②棉花种植面积扩大。③明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广。 手工业方面：①制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大，工艺水平有了新的突破。②南京成为新兴的丝织业中心。③松江等地的棉布畅销各地。 商业方面：商品流通更加广泛，商业更加发达。 3、强大的清王朝走向衰落的原因。阅读课本归纳原因（见书）和了解史实（乾隆奢侈、和珅贪污） （二）、闭关锁国 1、引导学生分析闭关锁国政策出现的原因、表现和变化。 原因：1、打击沿海抗清力量。2、抵抗西方国家的侵略。 表现：禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程。 变化：由清初实行严厉的海禁到放宽海禁，开放广州、宁波作为通商口岸，再到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸，最后形成严厉的闭关锁国政策。 阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况。引导学生分析特点。 2、闭关锁国政策的危害。是中国近代落伍的重要原因。引用马克思的一段话来理解。 “闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。”——参考教师用书再进一步分析。 三、课堂小结：把握知识的内在联系，对危机产生的原因和表现以及闭关锁国政策进行复习。 四、学习与探究：P86-87 五、课堂或课后作业：《学习辅导》该节练习P39-40 【教学后记】 设计制作：陈代富 $$导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 第八学习主题 统一的多民族国家的巩固和发展 第5课 封建帝国的危机 盛世与危机 闭关锁国 设计制作：陈代富 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 导入 《康熙南巡图》（局部，清宫廷画家王翚画） 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 《乾隆南巡图》（局部，清宫廷画家徐扬画） 导入 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 《盛世滋生图》（局部，清宫廷画家徐扬画） 清朝从康熙到乾隆时代，是我国历史上著名的“盛世”，但是，正是在这个“盛世”之中，却潜伏着深刻的危机。“康乾盛世”是一种什么情景？它又潜伏着哪些危机？本课将会告诉给同学。 导入 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 盛世与危机 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 康乾盛世 康熙帝像 17世纪60年代至18世纪90年代，包括康熙、雍正、乾隆三代皇帝在位期间，共100多年，历史上称作“康乾盛世”。 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 雍正帝像 康乾盛世 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 乾隆帝像 康乾盛世 导入 盛世与危机 闭关锁国 返回首页 学习与探究 康乾盛世 腐朽与危机 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机 （清·康熙《耕织图》，耘田，即稻田中除