七年级中国历史川教版下册【课件+教案】 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈

第9课 成吉思汗与忽必烈 【教学目标】 识记和理解：知道成吉思汗统一蒙古各部的史实，记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间，了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现，理解元朝统一的进一步性和文天祥抗元的正义性。 能力与方法：通过引导学生对成吉思汗发动战争、统一蒙古忽必烈连续战争、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力；通过师生共同对忽必烈统一全国进步性和文天祥抗元的正义性的分析，培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；通过元朝民族关系的发展和两宋时民族关系发展的不同表现的分析，学会从比较探寻事物特点的方法和能力。 情感、态度与价值观：通过对成吉思汗同意蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古是中华民族大家庭中的中要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元精神的学习，培养为国家、为民族献出自己一切的高尚情操；通过学习在统一的元朝，国内外经济、文化交流加强，各国人民与中华民族友好往来密切，进而与中华民族相融 ，形成新的民族——回族的内容，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。 【教学重、难点】重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。 难点：元朝统一文天祥抗元的关系。 【教学步骤】 教师活动 学生活动 备注 一、 导入新课 教师课件展示“成吉思汗”、“忽必烈”图片，指出这些都是我国古代少数民族地区的杰出首领，同时在它们身上又蕴涵着动人的历史故事，要想了解这些故事，请大家先认真自学一遍课文 看图片，听讲解，引发学习兴趣，自学课文 2、 成吉思汗统一蒙古 1、展示：蒙古高原风光，观察书上图片 2、提问：很早就有古老的少数民族生活在这里，他们是他们是怎样发展起来的？介绍背景。 3、成吉思汗的功绩：一蒙古各部：建立，汉化 观看课件，思考看教材，回答 3、 忽必烈建立元朝和统一中国 1、 简介：蒙古军队的西征与灭西夏、金 2、 介绍：忽必烈建立元朝：1271与灭南宋 1276 3、展示课件：文天祥及《过零丁洋》。课堂讨论：文天祥的故事和精神，讨论：统一与文天祥的抗元矛盾否？ 观看课件，思考看教材，回答 4、 元朝的统治 1、观察《元朝疆域图》，谈发现，后归纳如何统治 2、看书归纳整理 政治方面 经济方面 对外交往 民族关系 3、归纳：元朝统一的意义 观看课件，思考看教材，回答 学习小结与拓展“学习测评”2 观看地图，思考，回答 【教学后记】 设计制作：陈代富 $$第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝和统一中国 民族关系的发展 第七学习主题 民族关系的发展与经济重心的南移 第4课 成吉思汗与忽必烈 设计制作：陈代富 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 导入（1） 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 沁园春·雪 ——毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”，又说他“只识弯弓射大雕”？ 导入（1） 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 辽宋夏并立图、金与南宋并立图 从公元10世纪到公元13世纪，我国历史处在民族政权并立、对峙的分裂时期。12世纪，蒙古族兴起；13世纪初，建立元朝，统一全国。在完成中国大一统的进程中，成吉思汗与忽必烈做出了重大贡献。他们是蒙古族的，也是中国历史上的杰出人物。 导入（2） 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 成吉思汗统一蒙古 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈 导入（1） 导入（2） 成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 和统一中国 返回首页 民族关系的发展 学习与探究 蒙古草原和羊群 蒙古包 第七学习主