4.3《“探界者”钟扬》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

“探界者” 钟扬 探索雪域高原，追梦永无止境 ——叶雨婷 核心素养 01 语言建构与运用： 学会筛选人物的主要事迹。 02 思维发展与提升： 学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。 03 审美鉴赏与创造： 赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。 04 文化传承与理解： 学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。 钟扬：把生命献给高原的植物学家 颁奖词：立心天地厚 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 活动情境 他是生物学家，16年间穿梭青藏高原采集4000万颗种子； 他是人民教师，将科研与梦想的种子播撒在无数学子心中； 他是一颗种子，在祖国最需要的地方生根绽放…… 为了更好地认识这位时代楷模，班级将举办一次“钟扬事迹宣讲会”。 活动一：探寻钟扬足迹 任务说明: 通读文本，了解人物事迹，为宣讲会做充分准备。文章大致以钟扬的一生为经线，撷取钟扬一生中的朵朵浪花，分别表现钟扬在不同领域所付出的努力以及取得的成绩。 填写钟扬档案 人物姓名 钟扬 职业成就 植物学家、科普大人、援藏干部、教育专家 人生 状态 行为习惯 外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究、胆大、细腻、不计回报、有担当 思想观念 不断探索自己生命高度和广度的边界 外部评价 “暖”“有一种把时间抢回来的劲头” 典型事件 15考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副局级干部，辞职到复旦当老师，成为援藏干部，在科普道路上持续前行，招收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生 填写钟扬档案 人物姓名 钟扬 人生 状态 个性话语 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。 但他总说‘没事，我很好'。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。” 作者评价 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。 任务说明: 活动二：宣讲“探界者”精神 钟扬为何被称为“探界者”？ 请你从文中找到答案。宣讲钟扬，文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。 开头部分 结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公； 内容上，切合人物身份和性格特点； 主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 “生命的高度和广度“与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 开头用拟南芥引出钟扬的作用： “英雄少年” 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 “不安分”含义 本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。 “英雄少年” 对母亲、妻子的回忆的描写的作用： 穿插钟扬与妻子的婚事描写的作用： 从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 “种子达人” 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。 “不讲究”含义 “不讲究”的意思是不在乎，“不将就”的意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人的生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 “种子达人” 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 惊 惊险 惊喜 钟扬野外考察的恶劣环境。 写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 科学队长 一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。 钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。 科学队长 跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。 从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。 “接盘”导师 负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。 引用钟扬自己的语