3.拍手歌 （学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 3、拍手歌 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材二年级上册第二单元第3 课(2课时) 课标要求 1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。 学习目标 1.借助拼音，认识“世、界”等13个生字，观察字形结构，能正确书写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能正确、流利朗读儿歌，读出儿歌的节奏。 3.通过读文、看图，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 评价任务 1边读边圈出生字词，把圈出的生字词借助拼音多读几遍（自学生字词）； 2做到读准字音，读通句子。 每组标红的字有什么相同之处？ 3自读课文，想一想：这首儿歌讲了一个什么道理？ 资源与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级上册（2021年版）第二单元“识字”， 2.在学习过程中通过部件归类法，图文结合、组词等方法，认识“世、界”等13个生字，并通过师范写，生练写，会写“歌、丛”等10个生字，会写“丛林、深处”等5个词语 3.通过表达交流，感受动物生活的自由、快乐、产生保护动物的意识，提高语言表达能力。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读儿歌，边读边画出课文中的生字、新词。 2.借助拼音读准生字字音，识记字形。 3.通过查阅资料或请教家长的方式了解动物名称和特点。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆ （一）自学自测（检测目标1） 1.课文我会读：我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 2.生字我会读 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 3.生词我会读 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 丛林 深处 猛虎 百灵 不休 4.字形能识记 辨字组词：棉—（ ） 锦—（ ） 巧记字形：田+介=（ ） ヨ+火=（ ） 5.生字我会写 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 （1）通过观察我发现： 左右相当的字： 左窄右宽的字： 上下结构的字： 半包围结构的字 （2）把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.我能读准易错的字词，请同学给我评价☆☆ 锦鸡——风景 雄鹰——声音 猛——门 深浅—上升—生灵 注意区分前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆ （三）质疑拓展（检测目标1） 1. 雀、鹰、雁、鸡、鹂，这5个字和什么有关？（预设）鸟类 字形偏旁有什么特点？（预设）都含有“隹”和“鸟” “隹”，象形字，甲骨文字形 ，像乌形。《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与乌有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。 2.你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（预设） 鸟字部：鸭、鹅； 隹字部：雕、难、雅 学习任务二：朗读课文，初步感知 （一）正确、流利地朗读儿歌。 1.读准儿歌的节奏 师示范朗读，感受儿歌的节奏。如：你拍一/我拍一/动物/世界/很新奇 2.读准儿化韵和轻声 “伙伴”读成儿化韵huǒ bànr,就更有味道了。 （二）初步感知儿歌内容 儿歌主要写了哪些动物的特点？分别说一说。 第二课时 复习导入 1.复习生字词的认读。 出示生字词，开火车读，齐读。 2.复习课文朗读，分节读课文。 3.听写生词。 学习任务三：精读感悟，感情朗读 自学指导2： 反复读儿歌，边读边在文中圈出8种动物的名称，用“_____”画出表现动物特点的词语。思考：我们应该怎样对待动物？ 评价标准：圈出一个动物☆，画出一个特点☆ （一）自学自测（检测目标3） 1.通过朗读儿歌，我能独立完成表格。（检测目标3） 动物名称 特点 评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 2.儿歌共 10 节。告诉我们“人和动物是朋友”，要保护动物。（预设） （二）小组纠错（检测目标2） 1.小组内展示朗读。请组长给我评价。正确☆，流利☆，有感情☆ 2.交流自己填的表格，纠正错误。 （三）质疑探究（检测目标3） 1.读儿歌，看图片，认识动物说特点