9.ai ei u（学历案）i-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 9.ai ei ui 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第三单元第9课(2课时） 课标要求 根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意图在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。 学习目标 1.通过课本插图，认识ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“妹、奶、白、皮”四个汉字。 　　　 2.根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。 　　　 3.借助拼音，认识生字，正确朗读儿歌。 评价任务 1.熟练朗读ɑi ei ui三个复韵母，并会写，会读四声，会标调 2.熟练朗读“妹、奶、白、皮”四个汉字。 3.熟练拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节 4.正确熟练的朗读儿歌 资源 与建议 1.ui在<汉语拼音方案>中是uei的省写式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei. 2.标调歌：有a在，给a戴，a不在，o、e戴，i、u并列在一起，谁在后面给谁戴。 3.在情景图中学习复韵母ai ei ui，通过比较a-ai、e-ei、u-ui来识记复韵母ai ei ui。不能把复韵母ai ei ui拆开拼读。在学习词语和儿歌中认读复韵母ai ei ui。 学 习 过 程 第一课时 （一）游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——拼音乐园。想要进去参观，需要闯关，你们有信心吗？(生：有。)告诉你们，这些气球的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，闯关就成功了。 2.教师引学：学生读拼音。(拼音内容为单韵母。）　　  　　3.教师引学：单韵母宝宝们也想进去玩，可是小i有些胆小，这时候小a、小e、小u都来帮助。他们组合在一起就变成了新的韵母。(课件出示复韵母ai ei ui。)　　　　　　　　  （二）合作交流，学习韵母 学习任务一 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。检测目标1 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 　 预设： 　 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 　 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 　 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 　　你发现了什么？ 　　预设：我发现老师的嘴巴在动。 　　我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 　 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 　 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 　 教师指导读。 　 āi：我挨着你，你挨着我。 　 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 　 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 2.迁移方法，学习ei。检测目标2 学 习 过 程 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi 　 (2)教学ei的发音，认清字形。 　　教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 　 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi