第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【课标要求】 课程标准 通过了解两晋政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义 【教学目标】 素 养 目 标 1．了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实，分析西晋灭亡的原因。(时空观念、史料实证、历史解释) 2．识读《西晋内迁少数民族分布图》，掌握北方游牧民族内迁的概况，分析其内迁的影响，了解十六国建立及前秦改革的相关史实。(时空观念、史料实证、历史解释) 3．分析西晋统一全国在中国历史发展中的重要作用，认识这一时期的民族交往、交融是中华民族自我完善发展的强大推动力。(唯物史观、历史解释、家国情怀) 【教学重点、难点】 教学重点:西晋的统一和衰亡的原因;八王之乱。 教学难点:西晋短暂而亡的原因。 【教学过程】 一、导入新课 播放视频《西晋的统一》。历史上,魏、蜀、吴三国都曾希望以自己的国家统一中国,但三国追逐竞争的结果都未能如愿,而且在不长一段时间里相继退出了历史舞台。结束三国鼎立局面的是代魏而立的西晋政权。但西晋的统一极为短暂,为什么说西晋是一个短命的王朝?八王之乱对西晋产生了什么影响?让我们一起走进本课,来寻找答案吧!。 二、探究新知 目标导学(一): 西晋的建立 1.指导学生分析图表，说说三国中实力最强的是哪一个,最弱的是哪一个,最弱的结果如何。 提示：三国后期,魏国实力最强,蜀国最弱。263年,魏灭蜀。 2.结合教材知识,说说西晋建立与统一的过程。 提示：曹魏中期,大臣司马懿参与辅佐新即位的小皇帝。 不久,司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。 司马懿死后,他的两个儿子相继专权,魏国皇帝形同傀儡。266 年,司马懿的孙子司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。 司马炎就是晋武帝。 280 年,西晋灭吴,统一了全国。 3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。 提示：①北方经济的恢复和发展比较迅速,国力充足,逐渐超过了南方。②南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽,国力日趋衰落,且蜀国已被魏国所灭。③从客观上看,统一符合历史发展总趋势和人民愿望。 4. 西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。 西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益。 当时的很多大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略,而是处处维护自己家族的权势,在生活上以豪华奢侈为荣,追求享乐。 5.观看视频，概括西晋的腐朽统治主要表现在哪些方面。 提示：大贵族、大地主缺乏雄才大略,处处维护自己家族的权势,在生活上豪华奢侈,追求享乐。 过渡语:西晋结束了三国鼎立的局面,但并没有出现长期统一的富强局面,由于统治阶级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫,阶级矛盾和民族矛盾迅速激化,导致了八王之乱的发生。 目标导学(二): 八王之乱 1.概述八王之乱的概况。 提示：①西晋初年,晋武帝认为,曹魏削弱所封诸王的势力,导致孤立而亡,于是大封同姓诸王。②后来,晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王,既手握重兵,又掌管民事,势力日益强大。③晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时,手握重兵的八个封王为了争夺中央政权,先后起兵,相互混战,史称“八王之乱”。 2.结合图文材料(见课件)和教材知识,分析八王之乱的影响。 提示：①对社会造成巨大灾害,西晋从此衰落。②中原人口大量死亡,幸存者纷纷南逃,形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 3. 八王之乱对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落。 为什么西晋的统治如此短暂? 提示：①统治集团非常腐朽:奢侈之风盛行,在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。 ②统治集团发生内乱:八王之乱使西晋走向衰落。 ③民族矛盾激化:内迁的少数民族受欺压,乘机起兵反晋,西晋灭亡。 过渡语:西晋建立后,统治腐朽,统治集团内部发生了争夺皇位的内乱,破坏了西晋的统治秩序,耗竭了西晋的国力。 目标导学(三): 北方游牧民族的内迁 1. 思考：这些游牧民族为什么不在水草丰美的草原生活而要迁入内地? 提示：①中原地区自然条件优越;②归附中原政权,与汉族杂居;③中原人口减少为游牧民族进入中原创造了条件;④三国时期各政权为壮大自身实力也吸引一部分游牧民族。 2.指导学生阅读《西晋内迁少数民族分布图》,说说我国北方游牧民族内迁的时期、路线和结果。 提示：时期:东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁。路线:原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;蒙古高原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。结果:西晋时,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地人口的一半。 3.观察地图,分析材料概述西晋实行的措施和结果。 提示：民族措施:西晋统治腐朽,向内迁各族人民收取重税