第4课《海燕》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

第4课 海燕 分层练习 1、 单选题 1. 下列加下划线字的读音有误的一项是（     ） A. 冲向（chōng）  怒吼（hǒu）  翡翠（fěi） B. 轰响（hōng）  蠢笨（chǔn）  飞翔（xiáng） C. 火焰（yán）  遮挡（zhē）  一晃（huǎng） D. 燃烧（rán）  深渊（yuān）  闪电（shǎn） 2. 下列各项中，字形全对的一项是（     ） A. 高敖  呻吟  涎生 B. 发酵  斐翠  掠起 C. 困乏  恐惧  婉蜒 D. 翅膀  悬崖  激励 3. 下列加下划线词语的感情色彩发生了变化的一项是（     ） A. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C. 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 D. 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 4. 下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（     ） A. 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（表示转折） B. 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜。（表示声音延长） C. 它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明） D. 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明） 5. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（     ） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A.比喻  比喻  反复  拟人 B. 比喻  拟人  反复  拟人 C. 拟人  拟人  拟人  比喻 D. 比喻  比喻  拟人  拟人 6. 文中画线句是病句，下列表意最明确的一项是（     ） 他们的笔触，状景状情，是春天真实的写照。确实，在心底深处，我一直以为，位居北方的故乡，每当此时，春光旖旎，春色撩人，因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。 A. 如果缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致就会大打折扣。 B. 因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，所以春天的景致会大打折扣。 C. 只有缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。 D. 即使缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致也会大打折扣。 7. 文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（     ） A. 勇敢、高傲 B. 热情、乐观 C. 敏感、聪慧 D. 敏捷、矫健 8. 下列说法错误的一项是（     ） A. 《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。 B. 《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的记叙文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C. “——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。 D. 为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来比较。 阅读下面的诗歌,回答问题。 燕 子 席慕蓉 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来： “长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是这个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国温热的阳光里，我心中开始一遍又