专题十九 第46课 走进思维世界-【导与练】2024高考政治一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（浙江专用）

选择性必修3　逻辑与思维 专题十九　树立科学思维观念 第46课　走进思维世界 课程标准 1.描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性。 2.了解思维的基本形态和特征。 3.区分抽象思维和形象思维。 体系建构 知识梳理 1.思维的意义 由于有 参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵。 2.体悟思维 只要我们在“ ”、在“ ”,就能切身地体会到我们在思维。 3.思维的内涵 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与 同义,狭义的思维与 同义。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从 角度来讲的,指认识的 ,是对事物的 及其规律的反映。 4.思维的方式 (1)类型:战略思维、历史思维、 、创新思维、 、底线思维等。 (2)意义:是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握 的重要的思维方式,是具有 和针对性的科学的思想方法和 。 思维的含义 思维 想 考虑 意识 理性认识 狭义 高级阶段 本质 辩证思维 法治思维 事物规律 指导性 工作方法 1.思维风格的差异 人人都会思维,不同的人有不同的 。不同风格的思维在 、 、 .乃至 上有很大的差异。 2.思维的特征 思维风格 思维的特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的 ,实现对 的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、 的属性,抓住内在的、共同的、 的属性,把握一类事物的 本质 能动性 思维能够提炼加工 ,形成有别于客观实际的认识。正确的思维 地反映认识对象,错误的思维 地反映认识对象 速度 方式 质量 结果 本质和规律 未知事物 非本质 本质 共同 感性材料 如实 歪曲 3.思维的作用 思维在 中产生,在 中发展,又 于实践。正确的思维能够帮助人们在 中实现预期的目的。 实践 思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突 (1)要获得对事物本质和规律的认识,就要在实践中接触和变革事物,占有丰富、真实的感性材料,然后对其进行科学的加工制作,实现由感性认识到理性认识的飞跃。 (2)思维还要回到实践中去,接受实践的检验,才能弄清它是否符合客观实际,能否真正解决实际问题。 实践 反作用 实践 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向 的思维 聚合思维 向同一方向 的思维 从思维对认识 对象的思考角度看 综合思维 地认识对象的思维 分析思维 地认识对象的思维 从思维反映认识 对象的方式看 辩证思维 用 、 、 的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用 、 、 的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的 基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的 ,通过语词巩固下来,形成了 ,并以 . 作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的 ,并以 作为思维的基本单元 扩散 思维的基本形态 收敛 整体 分别 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 共同属性 概念 概念 形象特征 感性形象 1.抽象思维 (1)内容:以 、 和 等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。 (2)主要特征:基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。 2.形象思维 (1)内容:在感觉、知觉和表象的基础上,运用 、 和 等反映认识对象,触及事物的本质和规律。 (2)主要特征:基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。 3.抽象思维和形象思维的关系 抽象思维与形象思维的区分是 的,不是 的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。 概念 思维基本形态的特征 判断 推理 概念性 推导性 严谨性 联想 想象 幻想 形象性 想象性 情感性 相对 绝对 思维形态≠思维形式 (1)根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为不同的形态,即