第13课《短文两篇》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

第13课 短文两篇 分层练习 一、单选题 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（　　 ） A. 荫庇（yìn）    怪诞（dàn）   诘责（jié）  锲而不舍（qì） B. 伎俩（liǎ）     执拗（niù）   拮挶（jū）    叱吒风云（chà） C. 遒劲（jìng）  阴霾（mái）   孱弱（chán）  咬文嚼字（jiáo） D. 殷红（yān）   狡黠（xiá）  媲美（bì）      锋芒毕露（lù） 2. 下列词语，没有错别字的一项是（　　 ） A. 孜孜不倦   馨竹难书   相得益彰   附庸风雅 B. 断章取义   娇揉造作   形销骨立   如雷贯耳 C. 佝偻提携  取义成仁   千钧之力    朝朝暮暮 D. 置之不理  锐不可当    信手拈来  战战兢兢 3. 下列句子加横线词语使用不正确的一项是（　　 ） A. 写文章的最高境界是 妙手偶得、自然天成，吹毛求疵、咬文嚼字什么的，又有何意义呢? B. 专家指出，日常体验式活动更能 潜滋暗长地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。 C. 刘老师对待同学 和颜悦色，同学们遇到什么问题都愿意向他请教。 D. 为了这一着，面对技术封锁，多少人 殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场。 4. 依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（　　 ） 好的批评家的文字是______的，他们往往不在语言上______。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通道理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经______。   A. 咬文嚼字    心领神会    平易近人 B. 平易近人    咬文嚼字    心领神会 C. 咬文嚼字    平易近人    心领神会 D. 平易近人    心领神会    咬文嚼字 5. 给下面句子排序，衔接最恰当的一项是 （　　 ）     ①一定要好读书，这才有起码的发言权。②因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。③如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。④真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。⑤应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。 A. ③②①④⑤ B. ①③②⑤④ C. ⑤③②①④ D. ③①②⑤④ 6. 下列句子中，没有语病的一项是（　　 ） A. 中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。 B. 近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。 C. 赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁、线条简单、结构空间匀整。 D. 第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开展。 7. 请选出下列说法错误的一项（　　 ） A. 世界文学领域有四大吝啬鬼形象，他们分别是法国巴尔扎克笔下的葛朗台、英国莎士比亚笔下的夏洛克、法国莫里哀笔下的阿巴贡和俄国果戈理笔下的泼留希金。 B. “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这一句是递进关系复句。 C. 据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵”。--这句话的标点符号是正确的。 D. 戏剧，按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。 8. 下列对课文内容的分析有误的一项是（　　 ） A.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B. 《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。 C. 《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。 D. 《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。 阅读下面的文章,回答问题。 读“死”书与读“活”书 蒋孔阳 ①读“死”书好，还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，就是来自读“活”书，以及善于“活”读书。 ②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与