北师大版八年级下册物理（新）第六章常见的光学仪器第4节《眼睛和眼镜》参考课件＋教案（1份打包）

四、眼睛和眼镜 * 一、眼球的结构 　　眼球好像一架照相机；晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜；视网膜相当于胶卷底片，物体在它上面成像。 新知探究 * 二、眼睛的调节 　　远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。 正常的眼睛 * 二、眼睛的调节 　　近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。 正常的眼睛 * 三、视力的矫正 　　晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处物体某点发出的光会聚视网膜前，到达视网膜时已经是一个模糊的光斑。 近视眼 * 三、视力的矫正 　　晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，远处物体某点发出的光会聚视网膜后，到达视网膜时已经是一个模糊的光斑。 远视眼 * 四、眼镜的度数 * 讨论：眼镜的度数 1、什么是透镜焦度？ 2、什么是眼镜的度数？ 3、眼镜的正、负度数是什么意思？ 焦距的倒数，Φ=1/f，单位：m-1 镜片的度数透镜焦度乘100的值，D=100Φ,单位：度 眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜和凹透镜 * 1、在正常情况下，视网膜上接收到的像是 像 ；加上矫正眼镜后，视网膜上接收到的像是 像。（填“实 ”或“虚”） 2、近视眼只能看近处的物体可能的原因是（ ） A、晶状体太厚； B、晶状体太薄； C、像成在视网膜后；D、眼球太长。 3、远视眼不能看清近处的物体的可能原因是（ ） A、眼球太短； B、晶状体太薄； C、像成在视网膜前；D、像成在视网膜前。 4、有+250度-200度的眼睛片，它们的焦距分别是多少？近视眼配戴哪个？ AD 实 实 0.4m、0.5m、 -200度 AB 课堂练习 * $$ 四、眼睛和眼镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解眼镜是怎样矫正视力的。 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 三、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养。 教学方法 观察法、讨论法。 教学用具 挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。 教学过程 一、创设情境、引入新课 滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题： 汇报上一节课布置的近视率的调查结果： 结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢： 学生讨论，确定本节课所要解决的问题。 二、新课教学 问题一：眼球的结构及视物原理： 上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料： 放投影片，课本图6－23，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充： 师生总结： 1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。 2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。 3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。 4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。 5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。 小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决： 问题如下： 1．眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。） 2．眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。） 3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境