6.4眼睛和眼镜 --2023-2024学年北师大版物理八年级下学期

眼睛和眼镜 课 题 眼睛和眼镜 核心素养 研究眼部内部结构，协助学生了解视力形成的科学依据；运用所掌握的光学镜片知识，正确处理近视和远视的眼部状况；学生能够归纳出视力保护的措施，形成健康的眼睛使用习惯。 教学目标 知识与技能 · 熟悉眼睛的构造知识要点。 · 掌握视觉感知的根本原理。 · 认识近视和远视的关键特点以及对应的矫正方法。 过程与方法 · 增强学生在基础科学探索中的研究技能，同时培养其创新思考和实验操作技能。 · 传授学生数据处理能力，并提升其难题解决和总结归纳能力。 情感态度与价值观 · 普及科学用眼知识，提升视力保健意识，鼓励学生欣赏周遭景致，保护眼睛健康。 · 树立科技服务于生活的新观念。 · 在应对现实问题时，拥有克服难关的胆识和技巧，体验破解科学谜题的满足感。 重 点 人眼分辨远近物品的能力差异；近视和远视的成因与矫正手段。 难 点 探讨近视与远视的起因及其相应的治疗措施。 教 法 情境演练法、启发性思考法、实践性探究法等 学 法 自我驱动学习、逻辑思维方法、团队协作探究、观察与解析策略等 教 具 数字教育设备、透明组件、发光二极管、投影幕、实验光学平台、凸透镜、凹透镜等 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 老师分配了有关《视觉与眼镜》的预习任务，同学们完成了课前知识的准备，分享了各自的预习体会，老师据此做出了深入的讲解。同学们在上课前已对课程内容有所认识，并认识到了自身的欠缺，这使得他们在课堂上的学习更加精准。 培养环境热情，导入新知 合作研讨，互动与展示 合作研讨，互动与展示 6.4 视力保健与眼镜 1. 学习眼睛构造知识 2. 掌握眼球视觉原理 3. 探究眼睛对不同距离物体的适应机制 4. 近视与远视的成因及矫正方法 实验一：研究近视的成因及矫正措施 实验二：探究远视的成因及矫正方案 游戏：谜题破解 请戴眼镜的学生暂时摘下眼镜，让未戴眼镜的学生戴上老师准备的特制眼镜，尝试解开屏幕上的谜题。 请大家使用课本了解眼睛的构造 写下课题名称 课件展示眼睛的构造，并让学生填空 请大家仔细看眼睛的构造图，找出与之前学习的光学部件相似的地方 请大家比较老师在视网膜上的图像大小 请大家描述这个图像与哪种光学仪器成像相似 播放动画让学生描述照相机拍摄远景和近景时，如何调整才能获得清晰的图像 提出问题：观察者是如何看清楚远近不同物体的？ 介绍实验器材及其用途 鼓励学生设计实验计划，探究观察者如何看清楚远近不同物体的过程 写下课题名称 巡视 指导 大家通过书籍学习睫状肌对晶状体的调节作用、远点和近点以及正常视野 采访一位戴眼镜的男生 1. 戴的是哪种眼镜？ 2. 为什么需要戴眼镜？ 根据之前的实验结果，引导学生分析近视眼可能是因为晶状体过厚所致 请大家使用实验器材完成实验探究 步骤提示： 1. 模拟一个近视眼； 2. 给它戴上合适的眼镜，得到清晰的图像。 3. 取下眼镜，观察近视眼成像的位置。 写下课题名称 巡视 指导 请同学上台展示实验过程和探究结果 实验中遇到哪些问题？又是如何解决的？ 请同学描述远视眼的症状，并推测其形成原因 模仿近视眼的探究过程，完成对远视眼的形成原因及矫正方法的探究 步骤提示： 1. 模拟一个远视眼； 2. 给它戴上合适的眼镜，得到清晰的图像。 3. 取下眼镜，观察远视眼成像的位置。 写下课题名称 巡视 指导 请同学报告实验结果 物理学的奥妙无处不在，眼睛和眼镜展现了互补与和谐的美！请大家为每只眼睛选择合适的晶状体和眼镜 这节课你学到了什么？哪部分最吸引你？ 讲解游戏规则，展示题目 【活动1】竞猜谜题 按照老师指示参与竞猜 【活动2】识别并完成学习手册 【活动3】探索眼睛结构，找出与光学元件相似的部分 【活动4】比较大小 比较眼睛与照相机的成像原理 发现眼睛和照相机调节成像的不同之处 【活动5】动手实践 引导学生理解眼睛通过调节晶状体的形状来观察远近物体 观察实验设备 设计实验步骤 进行科学实验 率先完成实验的小组在黑板上展示结果 阅读教材 【活动6】交流体验 分享不戴眼镜的体验 【活动7】思考讨论 分组实验，协作研究 观察并分析 归纳规律 进行汇报展示 【活动8】解说心得 【活动9】实操尝试 分组实验 合作探究 总结规律 【活动10】选择适宜的矫正方式 为两只眼睛选择合适的晶状体和眼镜 分享学习成果 抢答加分 听讲并记录 构建场景，激发学生的好奇心，引入新主题 提升学生独立学习的能力 增强学生的观察技能和知识应用能力 提高学生解决问题的技巧， 提高学生团队协作能力，科学研究的技巧，提升学生的创新精神与实践技能 培养学生预测和假设的能力，规划实验、执行实验的能力，评价讨论的能力，通过这个实验研究，明确重点，解决难点，使学生掌握科学的探究方法，体验科学探究的基本流程，培养实事求是的科学精神 拥有战胜困难的勇气和决心，能在解决物理问题中体验成功的快乐 强化学生运用物理知识解决问题的技能 开拓学生的思维 知识应用 开拓思维 使学生形成评价讨论的习惯 使学生感受物理学的魅力 提升学生总结归纳的能力 构建场景，巩固新知识 巩固新知识 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$