北师大版八年级下册物理（新）第九章机械和功第1节《杠杆》参考课件＋教案（1份打包）

一、杠杆 课题 一、杠杆 课时 二课时 教学目标 （1）初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。 （2）会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。 （3）培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。 教学重点与难点 重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。 难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 教具 木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀 铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计 教学过程 互动与反馈 引入新课： 人直接用手搬动一大石头很难，但用一撬棒却很容易把大石头撬起，这是为什么？ 学生思考问题，并体会生活中是否遇到过这样的情况 进行新课： 一、杠杆 教师引导学生观察P92图9-1，并出示一些如羊角锤、撬棒、起子一类的工具，再相应地带一些可操作的对象，如钉有钉子的木板、带盖的瓶子等，让学生通过亲自动手操作，认识各种工具使用过程中的特点。 在学生实验操作的过程中，可引导学生观察与思考： （1）每种工具的工作任务是什么？ （2）人们是怎样利用这些工具完成任务的？ （3）这些工具使用的共同点是什么？ 在学生观察、体验、讨论的基础上归纳出各种杠杆的共同特征，建立杠杆的概念。 在同学们相互交流的过程中，教师可随问题的展开总结阻力、动力、支点等杠杆的要素，可直接给出力臂的概念。 让学生观察教材上P93页图9-2描述杠杆的五要素，特别是动力臂和阻力臂。 各小组选代表到讲台前完成拔钉子、起瓶盖等操作，其他同学注意观察。 各小组同学思考并讨论： （1）绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点。 （2）受到力的作用。动力和阻力。 总结杠杆的定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 总结杠杆的要素： （1）支点：杠杆绕着转动的点。 （2）动力：使杠杆转动的力。 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力。 （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离。 （5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。 学生练习画杠杆的力臂。 二、杠杆的平衡条件 引导学生阅读P93，回答杠杆平衡的定义。 让学生按照教材上图9-4进行实验探究： 1、介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。 2、讲清： （1）什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。 （2）调节杠杆平衡的方法：左沉右调 （3）为什么要在水平位置平衡？ a、便于直接读出力臂的大小 b、使杠杆的自重落在支点 3、分两种情况多次探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中： 测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1）改变一侧钩码的个数，观察会发生什么现象。 （2）改变一侧钩码的悬挂位置，观察会发生什么现象。 4、让学生分析表中的数据，得出结论。 补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？ 5、指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2 并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。 三、杠杆的应用 1、省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力 2、费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力 3、等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力 以上诸条先让学生归纳总结，再举出应用的实例。 四、总结本课内容 五、作业： 1、画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。 2、画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。 杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，我们称之为杠杆平衡。 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 斜拉时杠杆的力臂变小，所以力要变大。 应用举例：（请学生回答） 手推车、船浆等 筷子、理发剪刀等 天平 PAG 4 / 4 $$ 第九章 机械和功 一、杠杆 第三课时 * 知识回顾 杠杆平衡条件： （1）内容： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ×L1=F2 ×L2 * 一、杠杆原理的应用 【杆秤原理的研究】 【原理】 1、杆秤上的刻度线是否均匀分布？ 3、有一种双提钮杆秤，双提钮的作用是什么？ 2、长期使用秤砣生锈对测量结果有什么影响？ F1l1＝F2l2 m物gAO＝m砣gOB m物＝m砣OB/AO m物与OB成正比 【思考】 （均匀） （偏小） （量程） * 【平衡要素的计算1】 【方法】 1、合理构建模型，明确平衡要素 3、注意单位统一，规范解题过程 2、对应杠杆原理，落实公式变形 * 【平衡要素的计算2】 例、扁担长2m，两端物体的质量 分别为50kg和30kg。若不考虑扁 担的重力。人的肩头应在什么位 置，扁担才平衡? 【解】 F1l1＝F2l2 m1gAO＝m2g(AB－AO) 50kgAO